统编高中语文教材“单元学习任务”实施策略

【摘 要】统编高中语文教材每个单元的最后都有一个“单元学习任务”专栏，它是教师实施学习任务群的导向。一线教师应该在“单元学习任务”的导向下，研究课程标准，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文核心素养。

【关键词】单元学习任务;统编教材;语文核心素养

【作者简介】左高超，一级教师，主要研究方向为高中语文教学行为优化策略。

在统编高中语文教材中，每个单元的最后都安排了一个“单元学习任务”专栏，这是学习任务群实施的重要导向。因此，教师需要认真研读单元学习任务，并在其指导下，研究课程标准，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在语言运用的过程中提升语文核心素养。然而，在实际教学中，部分教师往往忽略单元学习任务的导向价值，依然采用经验性的方式进行教学，教学效果不明显，无法真正提升学生的语文核心素养。出现上述情况的原因主要有两点：一是教师没有厘清单元学习任务、学习任务群以及学习项目三者之间的区别与联系，二是缺乏落实单元学习任务的路径与方法。

基于此，笔者将对“单元学习任务、学习任务群、学习项目之间的区别与联系”进行简要阐述，探索单元学习任务的实施路径，以期有助于一线教师的日常教学。

一、聚焦课程标准，辨明三者关系

《普通高中语文课程标准（ 2017年版2020年修订）》（以下简称“新课程标准”）聚焦语文核心素养并据此设计了高中语文课程目标，设置了18个学习任务群。……