基于核心素养的高中信息技术教学的有效性策略

张囯华

摘 要：尽管信息技术在高中教学方面进行了一些拓展，但从培养学生核心素养的角度分析信息技术教学的基本现状，仍然存在不足。对此进行研究，重点分析高中信息技术教学现状，最后就如何提升其有效性提出教学策略。

关键词：高中教育;信息技术;核心素养;有效性

通过对高中信息技术教学的基本情况进行调查与分析，尽管不断取得成效，而且很多教师也在落实“新课改”方面加大力度，使信息技术教学水平得到了提升。但从核心素养的角度分析，高中信息技术教学也存在不足。因此，教师需要把培养核心素养作为主线，运用科学的方法和策略，努力提高教学的有效性。

一、核心素养下高中信息技术教学现状

信息技术的快速发展，使其应用领域日益广泛。因而，很多高中都十分重视信息技术教学，并不断优化和完善信息技术教学模式，使其与过去相比有了很大提升。

但从培养核心素养的角度进行研究与分析，高中信息技术教学仍然存在不足。有的教师不注重对信息技术核心素养进行综合研究与分析，在教学的过程中缺乏针对性，很多学生尽管对信息技术有一定的认识，同时也能够在操作层面学习一些知识，但学生综合素质未得到提升;有的教师则不注重强化学生应用，在引导学生运用信息技术提高学习效率方面还没有进行科学设计;有的教师则不注重创新教学方法，“教学做一体化”、探究式教学等还没有得到有效应用，“信息技术创客空间”建设也比较薄弱。

二、核心素养下信息技术教学的优化策略

（一）倾力培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。培养学生核心素养，首先需要培养学习兴趣，只有这样才能使学生对信息技术有更深入的理解和认识，进而提升整体水平。在具体的实施过程中，教师应当运用多元化的教学思路，努力使其能够更具吸引力。例如，可以将分类教学科学、系统、有效地应用于高中信息技术教学中，加强对学生的调查，了解学生对信息技术的掌握情况，并根据学生的兴趣与爱好有针对性地进行指导。教师也要切实发挥自身作用，有效落实“亲其师、信其道”的功能，加强与学生沟通，对学生提出的一些问题，教师应当从学生的角度给予解答，满足学生的好奇心理，并引导学生通过网络学习新技术、了解新知识、拓展新领域。为了有效培养学生学习信息技术的兴趣，教师还要强化趣味化教学方法的应用，并对相关的难点知识进行拓展教学，如制作成“微课”，让学生通过“微课”自主学习。

（二）大力加强教学模式创新

创新是进步的灵魂。教师需要大力加强教学模式创新，努力使其有效性更强。在具体的实施过程中，教师既要培养学生的应用能力，也要强化他们创新意识，努力使学生通过学习信息技术有更多的收获。例如，在开展“数据管理技术”教学的过程中，为了使学生深刻理解信息技术在数据管理方面的重要性以及综合应用方法，不仅要引导学生应用数据、存储数据、收集数据、认识数据知识，而且还要将“大数据技术”融入教学中，使学生对大数据的功能有更深入的理解，倾力培养学生的数据意识，同时也要在培养学生保护个人隐私、防范信息安全、用好数据技术方面加大力度。在开展教学模式创新方面也要发挥学生主体作用，积极引导学生研究信息技术，也可以引导学生建立“信息技术创客空间”，强化学生交流互动，让学生逐步产生兴趣，而且学生之间的交流互动也能够使学生不断获取新知识和拓展新领域，进而形成良性互动和循环。

（三）积极引导学生融合应用

对于开展高中信息技术教学来说，至关重要的是强化学生对信息技术的融合应用，进而才能不断提升学生的信息意识，同时也有助于培养学生信息素养。例如，可以引导学生将信息技术应用于其他学习中，综合运用概念和知识点，使学生能够了解和认识相互之间的关系，并且也可以使学生学会运用信息技术制作与各科学习内容相关的“思维导图”和各类综合表，这不仅有利于提高学生的操作能力，而且也能够拓展学生对信息技术的应用。在引导学生融合应用的过程中，也需要将生活化教育思想作为高中信息技术教学的有效方法，如在开展多媒体技术教學方面，教师可以引导学生运用多媒体技术制作相册，并强化多媒体相册的演示功能。

综上所述，在开展高中信息技术教学的过程中，要想使其更具有实效性，应当从核心素养的角度进行科学设计，最大限度地提升信息技术教学的整体水平。在具体的实施过程中，应当着眼于解决核心素养下信息技术教学面临的不足，采取有效措施，运用综合方法，重点培养学生的学习兴趣、大力加强教学模式创新和积极引导学生融合应用。

参考文献：

[1]刘学玉.基于项目学习的高中信息技术课堂教学研究[J].考试周刊，2021（11）：21-22.

[2]陈严.浅谈高中信息技术教学中学生创新能力培养[J].名师在线，2021（3）：58-59.