浅谈如何提升群文阅读教学的有效性

李文静

部分教师在群文阅读教学中面临议题选择、组织文本、引导学生深入阅读等诸多问题，问题处理不当则会使群文阅读的有效性大大降低。本文从议题、选文及提问环节，对如何提升群文阅读教学的有效性进行了分析和探究，希望能够给教师带来借鉴。

一、群文阅读的议题选择

议题就是可讨论的话题，在群文阅读中常常以问题或学习任务的形式出现。群文阅读是多文本阅读，而议题作为多文本联结起来的关键，决定了群文阅读的教学效果和学生学习的深度。

（一）群文阅读中所选议题要具有开放性和可议论性

教师所选择的议题要贴近学生的生活，并且能充分调动学生讨论的热情和积极性，使学生以“课堂主人”的姿态参加课堂讨论，而教师只是以“辅助人员”的身份引导学生展开讨论，并且在群文阅读中对讨论的结果是不设限制的，要给学生留下创新的空间。在议题设计上，教师要了解学生的兴趣点和学习需求，以及初中生的接受能力，确保所选择的议题使学生感兴趣且可以深入讨论。

（二）根据教学目标选择多元化议题

议题可以是多元化的，观点、作者、人物形象描写、写作修辞手法、文本体裁等都可以成为议题。在选择议题时，教师应根据教学目标来选择群文阅读的具体议题。若教师想让学生更加了解某一作者的写作风格，或是想探究某一作者在不同的历史时期写作风格有何变化，更加完整深刻地了解作者的形象，可选择作者为议题，展开不同文本的比较分析。……