指导儿童绘画从理解儿童开始

孩子喜欢绘画，对他而言，绘画不是一项学习任务，而是一种游戏，一个令他感到轻松愉快的活动。两三岁时，孩子开始拿着笔四处涂鸦，自由地用线条、色彩表达感受。而随着年龄的增长，孩子在绘画活动中的自信却逐渐减少，常常说“我不会画”“我画得不好”。这一方面是源于孩子自我意识的发展，他开始更全面客观地看待自我;另一方面则源于成人不恰当的指导与评价。绘画对于儿童的意义不同于它对于成人的意义。对儿童而言，绘画只是一种自我表现的方式。目前，儿童美术教育中的困难和障碍大多源于成人的评价标准与儿童的自我表现之间的差距。成人只有认识到儿童绘画的独特价值，了解儿童绘画发展的规律，懂得合理评价儿童的绘画作品，才能更科学地对儿童进行绘画指导。

1.儿童绘画有什么价值？

美术教育家罗恩菲尔德认为，在艺术教育里，艺术本身并非目的，只是达到目的的手段，促进儿童身体、情感、社会性、审美、创造力等方面的发展是艺术教育的目标。艺术的主要功效就是让儿童自我表现和自我调适。罗恩菲尔德指出，在美术活动中，是让儿童自我表现还是让儿童一味模仿，会产生截然不同的效果。在以自我表现为主的美术活动中，儿童是主体，可以用自己的方式表达表现，从而发展了独立思考能力。具有独立思考能力的儿童能够自如地表达自己的想法，积极克服生活中所遇到的困难，进行自我调适，这样的孩子容易获得成功的体验，发展出健全的人格。……