多学科协作模式在临床肿瘤学教学中的应用效果分析

陈颜

◆摘  要：目的：分析临床肿瘤学应用多学科协作进行教学的效果。方法：随机选取肿瘤学学生（三年制专业硕士生）30例为研究对象，开设选修课，通过多学科协作方法给予肿瘤学教学，以此分析其临床价值。结果：将多学科知识融入肿瘤学中认为可以取得不错的教学效果有29例学生，占98.00%;这种教学模式认为可以取得开阔眼界以及拓展思维的教学效果有28例学生，占94.00%。结论：多学科协作应用在肿瘤学教学模式中可以明显提升教学效果，并能够让学生增强学习积极性，值得借鉴。

◆关键词：肿瘤学教学;多学科协作;应用效果

多学科协作将成为当今医疗资源整合最有效的平台之一，而以癌症患者为中心的精准个性化医疗将是此次整合的最终目标，这一点毋庸置疑。临床肿瘤学的教育实践是肿瘤学专业人才培养的第一站和主战场，促进临床肿瘤学的良性发展，迫切需要尝试如何将多学科的教学模式融入，是有待开发、解决和讨论的问题。临床肿瘤学也迫切需要借鉴其他相关学科的资源和优势，整合这些资源和优势，为其更新和进步注入更强的生机和活力。通过多学科协作实践，这种教学方式可以激发学生强烈的学习兴趣，加深对所教知识的理解和获取。基于以上研究背景，本文为分析多学科协作的临床价值，特随机收集50例肿瘤学专业学生查究，汇总如下。

1资料与方法

1.1基线资料

研究对象为随机选取的30例肿瘤学学生（三年制专业硕士生），将临床肿瘤学设为选修课课程，共计68学时的实验课和共计80学时的理论课。16例男性学生，14例女性学生;学生的年龄为25-30岁，平均年龄为（27.443.32）岁。本研究得到医院伦理委员会批准。

1.2方法

1.2.1设计多学科协作路径，推动多学科协作育人体系建设。邀请在癌症诊疗领域具有权威的知名专家教授讲课，以及实验室、放射治疗、影像诊断、病理学、肿瘤外科等方面的教授和专家，邀请他们来回答学生提出的问题，向其介绍肿瘤学的最新进展，培养学生的团队合作观念和意识，激发他们的学习规范性和积极性，让学生更系统、更全面地获取和理解知识点。

1.2.2可根据患者的并发症及肿瘤转移情况制定最佳诊疗方案。将根据患者的情况，邀请影像诊断、超声、放疗、病理、肿瘤等方面的教授和专家组成联合研究组，通过各领域的共同努力和积极合作进行治疗，试图正常化和制度化，鼓励小组活动以提高学生的学习和参与热情，充分发挥他们所学的知识。

1.2.3采取多学科讨论教育。专注于复杂病例的分析，可以帮助学生在诊治过程中形成团队合作和概念，同时加强学习和凝聚力。

1.2.4观察和参加专家研讨会。多学科协作的必要性和重要性，通过举办影像诊断、放射治疗、核医学、病理学等多学科咨询会，组织肿瘤学学生参观或参加专业研讨会，使其充分了解，做到理论联系实际。

1.3观察指标

对所选学生完成授课后进行问卷调查及访谈，主要调查其对此种模式的教学满意情况，以此评价和追踪教学效果。

2结果

将多学科知识融入肿瘤学中认为可以取得不错的教学效果有29例学生，占98.00%;这种教学模式认为可以取得开阔眼界以及拓展思维的教学效果有28例学生，占94.00%。

3讨论

肿瘤学是一门实践性很强的学科，目前医学院校没有单独的本科层次肿瘤学课程，每个系统的肿瘤学内容为内科、外科、妇科、儿科、肿瘤学等学科可以学习，但学习内容相对分散，无法系统地学习肿瘤的诊断、治疗和预防，难以形成整体的知识体系。其次，目前的肿瘤学教育大多是基于传统教学的“爬行”理论教育，内容复杂抽象，课堂交流与互动，理论与实践的结合存在局限性，导致学习不足，学生的主动性和创新能力不足。另外，肿瘤学的知识面很广，病因学基础研究也是转化医学的研究。日新月异，临床诊疗策略也在不断更新和优化，而且教材比较晚，远远没有反应教育的需要。因此，迫切需要优化教育课程，寻求更有效的教学方法，整合各类教育资源，提高肿瘤学教育质量。

多学科协作是指相关领域的专家组成专家组，通过定期的临床研讨会提供专业的诊治意见和建议，是患者最佳的临床实践。规范化的治疗效果，既保证了护理质量，又提高了护理的安全性。多学科协作可以在保障医疗安全的同时，还能有效提升医疗质量。

如今，该模式越来越广泛地应用于恶性肿瘤的诊断和治疗教学中。以多学科协作育人体系为核心的模式，通过单一的疾病督导体系和首席专家体系，激发和促进多学科协作的规范化和积极性，同时被学生逐步认同。还要融入治疗过程，强化合作观念和意识。多学科咨询系统广泛应用于临床实践，将多学科协作理念融入临床肿瘤学有助于确保教育效果和教育质量。

在本次研究中，大多数学生认为这种教学模式可以达到开阔思维、开阔视野的教育效果。综上所述，多学科协作模式在临床肿瘤学教学中的应用有助于提高教学效果，激发学生在课堂上的学习积极性，值得在临床教学中加大推廣。

参考文献

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