在小学数学教学中培养学生自信心方式的应用分析

刘永仓

摘要：自信，就是一个人对自己能够达到某种目标的乐观的态度，一个人如果具备了自信，那么他将离成功更近了一步。拥有充分自信心的人往往积极乐观、处变不惊，因而在事业上与学业上比一般人更易获得成功。就关于如何在小学数学教学中培养学生自信心方式，在本文中给出了具体的分析。

关键词：小学;数学教学;培养自信心

随着当前我国教育方法的不断改革，教育质量的不断完善，教师们变得更加注重于对于学生自信心的培养。在《数学课程标准》中有明确的指出：“数学教学不仅要关注学生们的学习成绩和能力水平，更要关注学生们的自信心，培养学生们的自信心。”这更说明树立学生们的自信心的重要性，学生们可以在自信心中获得更好的学习能力，从而在学习得到更好的发展。在现代教育中，小学正是接受新鲜事物和良好教育的最关键的时期，但是小学生的心理素质与承受能力水平又极其的低，面对考试失利，被老师批评等就感到受到了极大的打击，对于困难与挫折的承受力极弱，禁不起连续反复的打击，导致也就失去了对将来学习的兴趣。因此，在小学数学的教学中，应该在提高学生成绩的同时也要培养学生们的自信心。

一、通过培养提问能力，提高小学生的自信心

教师要引导学生们在课堂上遇到不懂的问题积极提问，在提问能力调查过程中，针对你为什么课堂上不提出问题？最主要的有两种不同的回答，不敢问与不想问。这并不代表学生们没有掌握如何提问的技巧，只不过缺乏自信心，所以才会导致在课堂上出现了不敢问和不想问这两种情况。所以我们要通过培养提问能力，提高小学生的自信心，用问题的形式设置疑问，激发起学生们的好奇心，这样可以把现实的、有意义的，更富有挑战性的内容更好的呈现在学生的面前，使学生们更加乐意去探究问题的解决方法。由于强烈的好奇心与胜负欲，学生会以更加饱满的热情，充分的去提高自己的自信心，积极参与解决问题的渴望，自觉主动地融入教学学习之中，从而更好的提高自己的自信心。

二、通过进行数学学习合作活动，培养小学生的自信心

由于学生们来自不同的家庭，有着不同的生活环境，以及不同的自身经历，思维方式也是各不相同的，这个也决定了我们的数学学习活动是一个具有多样性的，富有不同方式与种类的。因此，继续运用过去的教学方法，会让学生感到枯燥乏味，并且也失去对学习数学的兴趣，从而失去学习数学的自信心，导致学生不能积极有效地投入数学学习活动中。而通过进行数学学习合作活动，激发学生们的学习兴趣，避免学生们思维方式的封闭，引导学生们思考更好的解题方法，开放学生的思维，促进学生们的合作交流，从而有效的提高教学的质量。比如在学习如何计算平行四边形面积的时候，老师们可以根据同学们的学习情况和所要完成的任务来设计目标，可以让同学们运用七巧板做出一个平行四边形，并让学生们尝试运用所学的知识来解决他的提问。这样的教学方法可以让每个学习小组成员都参与其中，经过不断地商讨和尝试，让学生们进行数学学习合作，激发他们对数学的兴趣，从而培养了他们的学习自信心。

三、通过进行多样的评价方式，培养小学生的自信心

在小学时期，学生们最注重老师们对自己的评价，学生常常把教师的赏识看成是自己学习的动力，当他们得到老师们的赏识时，就觉得自己有进步，能学好，比其他同学更加优秀，有发展前途，以为自己在老师心目中是好学生，在同学们面前是学习的榜样，因而产生自身增值感，自信心被得到充分的发散，学习的动力也被大大的增强。对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，即使是错误的题目教师们也可以从思维方式，答题方式或态度上加以肯定。至于答错的内容，教师可以小组讨论，课下思考等方式让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，从而更加的努力学习。学生答题正确了，老师们可以用很好，回答的很不错等语言给以赞赏，提高学生们对自己的认同感与肯定。数学评价的目的是为了全面了解学生们在数学领域学习的历程，激励学生更加奋发的学习，了解他们在数学活动中表现出来的能力与态度，帮助学生们更好的认识自我从而建立自信心。而现代教学中新课程标准要求评价目标多元化，评价方法也是多样性，这对学生的成长起着至关重要的作用。在我们以往的课堂教学中，对学生的评价往往是由老师一个人来，但是有时候老师们也不能客观的正确评价一个学生的各个方面，造成了评价的不恰当。所以采取多样的评价方法，能更好的使学生们增加别人对自己的认同感，从而增加自己的自信心。

结束语

根据上文表述，增强个人的自信心是学生们走向成功的一大步，他有着更好的学习效果，有利于学生们提高自己的综合成绩，对于学生们今后的发展与生活有着极大的帮助，随着当前我国教育方法的不断改革，教学水平要求的不断提升，如何在小学数学教学中培养学生自信心方式也不断地在增加，但是提高自信心并不是一朝一夕就可以养成的，他需要长期以往的鼓励支持，增加别人对自己的认同感，因此，教师们需要适应当前，改变自己的教育方式，努力探索和研究更多的策略與方法来使得学生们有着更强大的自信心，从而有效提高教学任务的完成。

参考文献：

[1]张华琳.浅谈小学数学教学中学生学习自信心的培养[J].教育现代化：电子 版，2015（7）：120-120.

[2]陈惠芳，刘晓萍.聚焦核心素养，改造数学课堂[J].小学数学教育，2016（12）