教之以情?学之以趣

王凤莲

关键词：语文课程教学 情趣化教学 教学策略

一、语文课程情趣化教学的依据

情感是人对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验。学生情感的激发和调动与其兴趣密切相关，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”表达的就是这个意思。凡是感兴趣的事物，学生必然想方设法去认识它、研究它，从而获得知识技能，使个人素质和能力得到提高。笔者认为，在语文课程教学中只有做到以下三点，才能加深学生的情感体验。

一是要以情动情。教师要善于发掘语文课程教学中情感教育的因素，通过情趣盎然的描述、精辟入理的分析、恰到好处的点拨，使学生学到知识、开发智力，并产生情感共鸣。

二是要以境育情。具体的情境可以唤起人们的情感，教师在语文课程教学中要善于创设良好的情境，正确运用现代化教学手段，帮助学生形成积极健康、奋发向上的学习态度。

三是要情趣结合。语文课程教学活动是师生的双方活动，缺少任何一方的参与都不能够进行。在语文课程教学中，假如教师不注意以情感人，学生也就不会受到感染，从而产生兴趣，更谈不上达到良好的教学效果。同样，即使教师教之以情，甚至自身被感动得热泪盈眶，如果不注意点拨学生，学生提不起兴趣，也毫无作用。

因此，只有以教师的“情”引起学生学习的“趣”，把“情”“趣”结合起来，才能够激发学生的求知欲。

二、语文课程情趣化教学的实施途径和策略