基于资历框架与学分银行理念的1+X证书制度建设探究

摘要：伴随着社会生活的不断发展变化，各行各业都有了一定的改变。新时代对于人才的要求越来越严格，行业发展需要更多的高技能人才，传统的“双证书”人才培养机制已经不太符合实践的发展需求，1+X证书制度由此逐步的进入了建设探索阶段。对于“1+X”证书制度来说，“1”代表的是学历证书，“X”代表的是若干个职业技能等级证书，“1+X”证书制度的优势点是满足了当今社会对于复合型人才的需要，补充了高技能人才的短板，并且拓宽了职业教育的人才培养广度。基于资历框架与学分银行理念的1+X证书制度建设，属于一项非常重要的人才培养制度建设，能够有效的促进技能人才、高技术人才培养模式的完善，为社会行业发展提供高质量的人才，因此对于相关内容的探究具有重要的现实意义。

关键词：资历框架;学分银行;1+X证书制度;建设探究

随着我国经济的快速发展，原有的以劳动密集型与资源密集型为特征的产业发展模式逐步的难以持续，我国的经济架构急需进行有效的转型升级，结构性调整的压力渐渐增加，在这种情况之下，关于人才的培养也需要做出适应性的改革，双证书的知识广度、深度以及结构已经不太能够满足新型产业对于复合型人才的要求，职业教育现在急需新的人才培养模式。为了更好的促进社会发展，提高人才培养的质量，1+X证书制度在职业教育中得以实施，该制度的建设激活了新型地人才培养机制，使得职业教育的人才培养水平获得了大幅度的提高，更加的符合时代发展对于职业教育的要求[1]。基于资历框架与学分银行理念的1+X证书制度建设探究，能够在一定的程度上促进1+X证书制度的完善，使得人才培养机制可以更加快速的成型，满足社会发展对于人才的需求。

1.关于资历框架、学分银行以及1+X证书制度相关内容的概述

1.1资历框架

对于资历框架来说，其主要的内涵是通过等级以及相匹配的等级需要具备的知识、能力、技术组合而成，并将各个种类的资历统一进行分级与管理的一种模式，从根本上来看，资历框架属于一项按照一定标准进行评价的制度系统。在资历框架的范畴之下，会有明确的标准构建，这些标准将作为评价的基准，能够使得各个级别、各个类别资历之间进行有效的转换和沟通。

1.2学分银行

学分银行属于教育系统之中一种较为新颖的教育管理、激励制度，从其字面意思就不难看出，学分银行主要是借鉴银行的相关特征与功能，把学分作为计量的单位，参照制定的一些准则，对相关的学习人员在不同的学习阶段获取的学习成果，进行统一的认证以及核算，那么这些不同阶段获取的学分就能够积累或者转换，当学分到达一定水准的时候，就可以把这些学分作为获得一系列证书的凭证[2]。

1.31+X证书制度

对于1+X证书制度来说，其主要的是区别于以往的双证书制度，传统的双证书制度指的是学历证书和职业资格证书，学生在毕业之后会有学历证书，以及至少一种和所学专业相关的职业资格证书。在一定程度上，双证书模式使得人才的培养更加的规范，为社会输出了大批拥有专业技能的人才。但是在新的发展时代之中，社会的多数企业已经进行了产业的升级和经济结构的调整，对于人才的需要有了新的变化，企业对于复合型人才的需要大量增加。那么在国家谋求职业教育的再次改革之中，1+X证书制度成为了重要的一次尝试，对于1+X证书制度来说，“1”代表的是学历证书，“X”代表的是若干個职业技能等级证书。1+X证书制度是我国对于职业教育人才培养质量提升的重要手段，职业技能等级证书和学历证书在职业教育体系之中的地位是同等的，1+X证书制度更有利于突破两类证书之间存在的壁垒，同时1+X证书制度是国家依据时代发展特点，对于资历框架系统与终身教育体系建设进行发展的必然要求[3]。

2.基于资历框架与学分银行理念的1+X证书制度建设分析

2.1有效运用资历框架管理1+X证书

有效的利用资历框架对于学习人员获取的各个类型证书进行管理，在1+X证书制度下，形成完善的资历认证体系，确保不同类型证书的价值，可以制作资历汇总名册，面向社会公布、查询，在不同的证书之间确立等值转换的标准，使得证书的价值一目了然，职业技能等级证书的含金量与公信力也因此有了进一步的提升，同时突破不同类别证书之间存在的壁垒，使得社会对于证书的认同度有所提高[4]。

2.2建立学分银行完成证书和课程的融通

建立学分银行的目标是完成学分的认证、积累与转移，相关学习人员能够通过学分银行，利用职业技能等级证书来换取课程学分，学分达到标准之后能获得更高等级的学历证书，这会降低学习的重复率，提高学习人员的学习效率。通过学分银行实现证书和课程的融通，完成职业教育课程体系的转型升级[5]。1+X证书制度的实施就是为了促进学习人员的多元化发展，通过学分银行的建立，鼓励了学习人员考取多类别的职业技能证书，实现了学习人员的多元化发展，推动了1+X证书制度的实施。

3.结语

总的来说，基于资历框架与学分银行理念的1+X证书制度建设探究，有助于职业教育的进一步发展，对于促进社会进步具有积极意义。

参考文献：

[1]杜怡萍.资历框架、学分银行、1+X证书制度的关系解析及施策思考[J].职业技术教育，2020，41（25）：12-16.

[2]李亮亮.基于资历框架与学分银行理念的1+X证书制度建设探究[J].科技经济导刊，2020，28（17）：134-135.

[3]张蔚雯，李云松.基于资历框架与学分银行理念的1+X证书制度建设探索[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2019年南国博览学术研讨会论文集（一）.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2019：572-574.

[4]季欣.基于资历框架与学分银行理念的1+X证书制度建设探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（13）：24-27.

[5]杜沙沙，蒲梅.学分银行理念下“1+X”证书制度：内涵阐释、价值诉求与路径选择[J].中国职业技术教育，2019（19）：44-49.

课题名称：基于“1+X证书制度”高职会计专业人才培养模式研究，课题号：2020jyxm1305。

作者简介：高唯微（1987.9-），女，汉，安徽桐城，池州职业技术学院，大学本科，讲师，研究方向：会计，审计。