供给侧改革视阈下高职毕业生就业创业观念特点及引导研究

石洪发 卢玲

摘要：随着供给侧改革的深入，我国经济在高速增长的基础上，实现了可持续发展和人民生活水平的不断提高。改革带来的新变化，也对高职教育产生了深远的影响。在新的形势下，在改革的大潮中，如何才能使高职教育，更加适合我国经济建设发展的需要，更加适应毕业生就业、创业的需要，成为了高职院校必须面对的一个新课题。研究和解决这些实际问题，对于促进高职教育的健康可持续发展，促进毕业生就业、创业，都具有非常重要的现实意义。

关键词：高职学生;就业创业;观念引导研究

供给侧结构性改革的推进，使我国经济结构发生了可喜的变化，过剩产能，得到了有效遏制，过大库存，达到了范围可控，过高的杠杆，已经降到较低风险水平，供给侧结构性改革成效显著。

我国经济建设发生的这些变化，对高职毕业学生就业创业产生了深远的影响，择业观念也发生了较大的变化。针对毕业学生就业创业观念和特点，认真加以研究，引导他们树立正确的择业观念，顺利走上社会，都是非常必要的。

一、供给侧结构性改革对毕业学生选择职业带来的影响

供给侧结构性改革，是我国经济建设发展中的重大事件，这次变革影响的领域，不仅仅是经济门类，而是涉及到方方面面，特别是对高职毕业学生就业创业带来的影响和冲击，不容小觑。

1.去产能，企业生产岗位减少对毕业学生就业产生影响。供给侧结构性改革一个重要的任务，就是去除过剩的产能，使经济发展更加健康，更加可持续性，这既是我国经济建设发展的需要，也是深化经济体制改革的需要。改革开放以来，企业通过深化内部改革，解放了生产力，产能得到极大释放，产量和效率成几何式增长，经济增长的背后，是产能的过剩。市场经济的加速推进，特别是民营企业和个体经济的快速发展，在为市场繁荣做出贡献的同时，也一同推高了产能的过剩。去除过剩产能，已经成为我国经济建设和发展过程中最为迫切的一项任务。而减少过剩产能的同时，必然要减少工作岗位，这是导致毕业学生就业难的矛盾更为突出重要方面。

2.去库存，市场加大供给对毕业学生创业产生影响。供给侧结构性改革的另外一个任务，就是去库存。去库存，实质是扩大了市场的供给，把沉淀的资金释放出来。这种库存的释放，一方面，市场物价得到平抑，市场更加繁榮，消费更加活跃;另一方面，库存释放带来的负面效应，是市场的饱和。这种市场的饱和，又压缩了毕业学生创业的空间，致使毕业学生创业难上加难。

3.去杠杆，资金减少对毕业学生未来发展带来影响。去杠杆，其实质就是为了减少负债。在这个过程中，不但会减少企业融资规模，市场的流动性也会随之放缓。这一重要措施，为防控金融风险，防止经济过热，避免企业陷入危机，都是非常必要的。但是去杠杆过程，也是一个艰难的过程。首先，中小企业和民营企业，是高职毕业学生就业的主体，这些小微企业融资上遇到的困难，必然要传导到企业生产经营活动中来，与之相对应的是，生产岗位的减少和产能的进一步萎缩，这些因素，都将直接影响到学生的就业需求;还有，去杠杆，又对毕业学生创业资金需求带来影响，这种困难，是刚刚走出校门的大学生无法克服的。

二、供给侧结构性改革对毕业学生选择职业的观念产生的冲击

随着供给侧结构性改革的深入发展，必然要对社会的各个行业、各个领域产生影响。对高职教育的影响，既涉及到学科的设置，也涉及到人才培养的方向，而对高职毕业学生产生的影响，体现在就业创业观念上的冲击尤为明显。

1.体面和稳定处于A位，传统型的择业观念仍然是主流。上大学，是为了找到一份体面而稳定的工作，这样的择业观念，在供给侧改革的当下，毕业学生不但没有改变而且更加向往。

供给侧结构性改革，就如催化剂，让社会经济加速演变，这种演变也加速了优胜劣汰的过程。社会经济的演变，也让毕业学生择业观念发生变化，本来专业学习的是实用技术，他们在选择职业的时候，却没有选择企业和工厂从事技术性工作，而是优先选择了报考公务员和事业编制。分析原因，这里既有传统观念和家庭因素的影响，认为当官体面，收入稳定，生活无忧;也有企业和工厂岗位缺失，经营不稳定的影响。

2.轻松和收入处于B位，狭隘型的择业观者依旧众多。选择一份工作轻松，工资较高的职业，是毕业生择业的次要选择。这种狭隘的择业观，在供给侧改革的大潮中，显得更加艰难。一方面，这样的职位资源稀缺，独木桥式的择业之路，导致求职者严重拥堵，失败者众多;另一方面，企业和工厂，真正需要的专业技术人才，又难以满足。需和求之间的距离，不是在缩小，而是在扩大。

3.兴趣和爱好处于C位，理想型的择业观者寡少。由于受到各种因素和条件的制约，去创一番事业，做自己梦想的事情，选择一份感兴趣的职业，这样的大学毕业学生，人数少之又少。很多毕业学生，喜欢自己创业，准备开一家汽车修理厂，搞一间铁艺加工坊，或者开一家蛋糕物语店。然而，当看到市场竞争的激烈，相互比拼的残酷，望而却步。

三、以供给侧改革的视阈，引导学生树立正确的择业观

引导学生树立正确的择业观，是打通毕业学生择业之路的最后一公里。要着重从以下“四个”方面进行引领：

1.以社会主义核心价值观教育为引领，引导学生树立正确的人生观和价值观。随着供给侧结构性改革的不断深入，肯定会引发毕业学生世界观和价值观发生变化，这种变化，体现在择业观念上，就是不能摆脱传统观念的影响和束缚。过度追求虚荣和体面，致使择业观念扭曲，就业创业之路更加艰难。要树立正确的人生观和价值观，就是要加强大学生毕业生社会主义核心价值观教育，使他们自觉地把自己的理想、抱负，紧紧地同祖国现代化建设需要联系在一起，把自己的远大奋斗目标，融入到供给侧结构性改革实践的大潮中来，在未来就业创业的实践中，把握自我，摆正位置，为实现中华民族伟大复兴的伟大事业，贡献自己的全部力量。

2.以国家和民族振兴教育为引领，引导学生树立建功立业的伟大抱负。国家兴旺，民族振兴，是当代大学生肩上担负的重要责任。我们国家在崛起的过程中，需要千千万万个有知识、有抱负、有志向的年轻人而为之奋斗。尤其在当代，经济已经全球化，行业之间的竞争日益激烈，这种竞争带来的，不仅仅是经济领域的竞争，更是科技和技术人才的竞争。因此，大学毕业生所肩负的历史责任，更为沉重、更为重大。引导大学生，要以国家和民族振兴为己任，就要在就业和创业的过程中，把自身的利益和需要，同国家振兴、民族兴旺联系在一起，在就业创业的实践中，实现建功立业的伟大抱负。

3.以大国工匠精神为引领，引导学生树立远大理想。大国工匠，是祖国经济建设中的佼佼者，是全国人民学习的榜样，他们在自己的工作岗位上，为祖国经济建设，做出了不平凡的业绩，他们用精湛的技艺，还有辛勤的劳动和汗水，赢得了全国人民的尊敬。学习和弘扬大国工匠精神，就是要教育毕业学生，不管在什么样的工作岗位，不管从事什么样的职业，只要认真钻研业务，爱岗敬业，同样都能为祖国经济建设，做出成绩和贡献，也必然会赢得社会的尊重。

4.以责任和担当教育为引领，引导学生树立责任意识。责任分为两个方面，其一是家庭责任。每一名在校大学生，从入学开始，到毕业结束，父母都倾注了全部心血和精力，如果大学毕业生，不能实现就业创业的目标，怎么面对父母的付出和期待！其二是社会责任。培养一名大学生，国家要拿出巨大资金，支付巨大资源，大学生毕业之后，正是回报祖国，回报社会的最佳时机，顺利实现就业和创业，才能报效国家。

供给侧改革视阈下高职毕业生就业创业观念特点及引导研究，认真分析了改革带来的挑战和机遇，为引领毕业学生树立正确的择业观念，提出了有效的解决方案。

参考文献：

[1]王文山，潘长海，王红英.基于SWOT分析的大学生创业对策研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估版），2009，（9）.doi：10. 3969/j.issn.1002-4107.2009.09.022.

[2]陈成文，孙淇庭.大学生创业政策：评价与展望[J].高等教育研究，2009，（7）.

[3]高飞.大学生创业问题调查研究--以郑州大学学生为调查对象[D].郑州大学，2013.

[课题项目]本文系吉林省教育厅课题《供给侧改革视阈下高职毕业生就业创业观念特点及引导研究》的研究成果。（项目批准号：JJKH20180493JY）