新课程标准下高中物理提高课堂效率的几点尝试

白栋

摘要：随着新课改以及素质教育的现代教学理念深入推进，物理教学逐步呈现一派生机，教与学得到了一定程度的促进与发展。但就当前的教学现状来看，仍然存在一些问题，亟待教师更新教学观念，采取符合教学内容以及学生认知水平的教学方法，探索实践有效的教学策略，切实提高教学质量。基于此，本篇文章对低起点教学策略在物理教学中的应用进行研究，以供参考。

关键词：低起点教学策略;物理教学;应用

引言

受传统应试教育的影响，学生的操作能力一直以来都没有得到应有的重视，在课堂上，学生通常只会被动的听，却不会主动的思考、主动的做。在新课改中，对教学课堂提出了新的要求，要求重视学生主动性的发挥，要多向学生传递学科核心素养的知识，不再是以理论知识的传输为主。在开展物理教学的过程中，难免会涉及到实验操作的相关内容，教师不能再向从前那样给学生演示、展示，让学生观察和看，最后再机械地记住实验结论。相反，教师应该给学生创造机会，让学生去动手操作，去用心思考。在培养学生操作能力的道路上，仍然有许多问题，教师要坚定理想信念，统筹学生的发展。

一、高中物理提高课堂效率提升重要性

在整个阶段的物理课教学当中，低起点模式所发挥的教学支撑和导向作用可以说是十分显著的。合理开展低起点教学，能够让生对物理学科形成更全面而正确的认识，从而建立起良好的物理学习观，引导其在物理教学活动领域更自主地参与到探索中，并利用所学的物理学知识总结相关的实验规律，掌握更加丰富而具体的物理学现象。……