“思维导图”在初中语文名著阅读教学中的应用研究

李晓琴

摘要：在学习语文的过程中，名著阅读对于语文知识的增长十分重要。如何讓初中阶段的学生有效地完成阅读学习，丰富自己的阅读素材，提高自身的阅读效率与阅读理解能力成为重要议题。初中语文教师可以根据现有的思维导图的模式及特征引导学生在名著阅读学习的过程中发散思维，理解所阅读文章的内涵与逻辑。

关键词：思维导图;初中语文;阅读教学

随着我国初中语文教学的不断改革，传统的教学模式及教学理念面临着一些调整，各地中考对语文名著阅读的考查力度加大，最终目的是为了提高学生们的名著阅读素养。因此，初中语文教师要重视对学生们的名著阅读教学，不断完善现有的语文阅读教学策略，引导学生对名著阅读保持兴趣，使学生不断学习并具有前进的动力。教师要积极利用好思维导图这一现代教学工具，根据学生们对于名著阅读的需求制定适合的思维导图，发挥自身的主观能动性，将名著的内容、思想完整地传递给学生，让学生们通过对思维导图的理解感受到名著阅读学习的乐趣。

1、用思维导图构建名著阅读体系

思维导图是英国心理学家、教育学家东尼·博赞发明的一种先进的思维工具，它的有效性在于它多样的形状和形式。1思维导图具有一定的结构化，可以在第一时间让学生明白此次课程的重点内容的分布。

由于初中语文名著阅读的知识体系十分庞杂，对于学生的阅读学习是一个难题。……