关于小学数学分层教学的思考

李秀

摘要：数学是一门趋于理性化的课程，相较于语文这类以记忆力为主导的学科，数学更看重的是学生的思维逻辑能力与实际运用能力。当下社会中奥数班的推行，就是为了让学生在幼年时期进行思维能力的开拓，小学课堂中的数学课程都是固定统一的，但于学生而言，其思维能力在发育阶段存在一定差异，对于知识的接受能力与理解能力也处于不同的层面。

关键词：小学数学;分层教学;逻辑能力

引言：

随着新课改的不断深入推行，当下课堂已经逐步摒弃传统的教学模式，教师与学生地位不对等的课堂现象越来越少。综合而言，新课改所提出的要求是为了学生自身的学科素养做出不断努力，但就当下来看，虽然新式课堂已逐渐深入人心，但对于不同学生之间存在的知识接受能力的差异性，却依旧是建设高效课堂的巨大难题。基于此，当下教师也逐步探索，开始以符合自身教学课堂的模式打造分层课堂。分层课堂指的是学生就理解层面的不同，将学生能力相近的群体进行不同层次的划分，再为其制定相应的学习模式，确保每位学生都能在课堂中有一定的收获。

一、在当下课堂中推行分层教学的难点与误区

为解决课堂中所出现的问题，许多教师都会在课后进行经验总结，学校也会开设教师公开课，以其他教师及校领导旁听的方式，来为授课老师的教学模式提出改进优良的关键点。为解决当前课堂中所出现的学生理解断层问题，许多教师都会采取分层教学的模式，为建设高效课堂打下基础，但就效果来看，却不尽人意。……