高中生物模型建构策略探析

卫庆言

摘要：对于高中生物，在过去的教学中，教师的讲授仅仅局限于重述已经得到的科学家的科研结果，对于科学家得到这些结果的思路和方法鲜少提及。但在最近几年，教师开始意识到自身在知识传授方面给予的关注度过高，而忽视了对学生科学方法的指导;并且发现建构生物模型可以最大程度的引导学生理解所学内容，本文旨在就关于高中生物模型现状，探析高中生物模型建构的相关策略。

关键词：现状;生物模型建构;策略;

1.现状

近些年来，教师为使学生能更好地吸收生物课堂上的知识，提高教学效率，在生物教学中如何建构生物模型，以便学生学习，俨然成为了备受关注的话题。通过对关于生物学科研究教学的相关人员的了解中得知，关于生物模型建构的问题主要集中于四个方面：

（1）关于对生物模型建构涉及到的理论方面的探究。主要侧重点集中在关于模型分类以及功能上，并且教师要强调生物模型在生物學科教学中的举足轻重的地位。之所以建构模型，主要是使深奥地难以理解地的内容简单化，教师在这个探究过程中可以多利用身边常见事物，寻找教材中可建构模型的资源，以便于在教学质量上达到事半功倍。

（2）关于目前高中生物教学过程中，实施模型建构式教学时的研究现状，从中找到不足，得出相关结论。例如通过问卷了解到，学生进行自主建模的能力不足，并且对于建构生物模型需要用到的相关知识也呈现匮乏状态。……