初中语文教学提问策略在课堂教学实践中的运用探讨

陈巧

摘要：初中阶段的教学一直以来都是非常重要的，这是因为初中阶段是一个承上启下的阶段。在初中语文教学中，语文老师要不断的采取策略，完善教学方式，在教学过程中培养学生学习语文知识的兴趣。语文教师的教学策略要重视培养学生的思维，让学生具备学习的能力，这就需要采用提问教学法对学生授课，使学生的注意力集中，思考教师课上提出的问题，跟着教师思路学习语文知识，使学生掌握更加丰富的语文内容，提高自身的语文综合素养。

关键词：初中语文;提问方式;应用措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-064

课堂提问在教学过程中是非常重要的一个步骤，语文教师在课堂上要抓好提问的时机对学生提问，使学生的注意力专注在课堂上，听取教师讲授的内容。教师在对学生提问时，要考虑学生的学习情况，提问的内容要与教学内容相关，并且还要在提问的过程中，鼓励学生从多个角度思考问题，使学生更好的理解讲授的知识，有利于学生学习语文知识。

一、初中语文教学现状

现如今的初中语文教学仍然使用传统的讲授法，这种传统的讲授法注重的是教师将教学内容讲解给学生，让学生以背诵或做练习题的方式掌握语文知识。大部分语文教师忽视了课堂提问的重要性，在教学过程中，通过口头传授的方式讲授内容，导致学生不能透彻的理解语文知识。为改变这种现状，教师要在课堂上对学生进行有效提问，思考教师讲授的语文知识，回答问题，使学生的思维更加开拓。教师在课堂上采用提问教学法，使学生的注意力集中，有利于学生掌握语文内容。

二、提問方式在语文教学中应用的措施

2.1抓好提问的时机

语文教师在课堂上对学生提问，要抓好提问的时机。不同的时间阶段对学生提问产生的效果是不同的。语文教师在上课开始时，对学生提问，有利于学生的注意力集中，跟着教师的思路学习知识。在学习过程中提问，能把学生的思路及时拉回课堂，认真学习教师讲授的内容。教师在课堂结尾提问，能检验学生对本节课知识的掌握情况，有利于学生巩固课堂所学内容。

2.2提问内容与教学内容相符

教师对学生提问时，不能脱离课本内容，要与教学内容相关，且具有一定的难度，这样才能激发学生思考，让学生在课堂上与同学互相交流学习意见，共同解答教师提出的问题。教师提出的问题要具有深度，让学生之间讨论，调动学生学习的积极性和课堂氛围，使学生们积极参与到思考的过程中，回答教师提出的问题，这有利于学生学习教师讲授的知识。

例如：初中语文教师在讲授“桃花源记”时，教师根据所讲授内容对学生提出问题，例如“桃花源记”这篇文章中的居住者是在什么时候进入到这个世外桃源的，教师让学生思考后回答，学生在回答后，教师要根据讲授的内容提出具有一定深度的问题。例如：为什么渔夫带人去后没有再发现桃花源记，这个世外桃源是不是真实存在？还是诗人想象出来的？让学生思考，然后在小组内讨论，回答教师的问题，这样有利于学生内化教师讲授的语文知识，有利于开拓学生的思维。

2.3提问具有启发性

教师要对学生进行启发式提问，使学生从不同角度思考问题，。教师在对学生提出一个简单的问题之后，要鼓励激发学生往更深的方面思考，这不仅有利于他们将知识融会贯通，更加有利于他们的思维能力不断提高。这种启发性的提问也更加符合现如今的教学原则，有利于把学生培养成为一个思维活跃的人才。由此可见，教师对学生的提问应该具有启发性。启发性提问激发学生学习语文的兴趣，使学生更加热爱学习语文。

三、提问方式在语文教学中应用的作用

3.1有利于提高课堂效率

教师在课堂上根据自己讲授的内容对学生提问，使学生思考。同时，教师给予学生适当的指导，让学生从不同的角度思考问题，使学生透彻理解所学的知识，更好地回答问题。教师提问的目的是让学生专注于课堂中，学习自己讲授的内容，让学生跟着自己的思路学习知识，有利于提高课堂效率。

3.2有利于学生学习语文知识

教师在课堂上对学生讲授知识，然后让学生理解并掌握。但这并不能使学生透彻的理解内容。这就需要教师完善教学方式，在课堂上对学生提问，让学生思考所学的内容、回答教师问题，这不仅有利于学生的思维开拓，还有利于学生理解所学内容。除此之外，语文教师在课堂上提问，激发学生学习语文知识的积极性，使学生探究教师提出的问题，学习相关的语文内容。所以说提问在语文课堂中非常重要。

例如：初中语文教师在讲授“茅屋为秋风所破歌”时，教师在讲述完内容后，让学生思考茅屋为秋风所破歌这首诗中心思想是什么？教师让学生在小组内讨论，使学生互相交流学习“茅屋为秋风所破歌”的经验，有利于学生更好的理解这首诗所讲授的内容，然后总结这首诗所表达的中心思想是什么。语文教师在课堂上提出问题，让学生思考，有利于学生的思维发散，教师鼓励学生从多个角度思考问题，有利于学生更好的回答问题，从而有利于学生学习这首诗的相关知识。

结束语

总而言之，教师要将新型教学模式应用到教学过程中，使学生在课堂上从多个角度思考问题，回答问题，跟着教师思路学习语文知识。这样有利于学生对语文知识产生兴趣，然后自觉投身到课堂中搜集语文资料，探究语文奥秘。除此之外，语文教师对学生提问要重视启发学生，使学生的思维更加发散，这不仅有利于学生对语文知识的理解，还有利于课下学习语文知识。

参考文献

[1]尹霞. “以问促学”构建有效初中语文课堂探究[J]. 读书文摘，2019（13）：85.

[2]张顺顺. 新时期下初中语文教学提问策略探析[J]. 祖国，2017（03）：173