基于语文核心素养的高中群文阅读教学策略分析

李勃

摘要：新课改背景下，学生语文核心素养的培养需要科学的教学方式相辅相成。高中群文阅读教学为高中生语文素养的培养提供了新思路。群文阅读教学模式以教材为蓝本，意在帮助学生在“1+X”、主题阅读等模式的帮助下，掌握横向或纵向对比阅读的方法，既增强自己的阅读量，又培养与提升对比阅读思维与能力。从当前教育教学实践来看，群文阅读教学的应用还存在着一些问题。因此，本文基于语文核心素养从三个不同维度分析了高中群文阅读的教学策略，希望对相关研究有所帮助。

关键词：语文核心素养;高中;群文阅读;教学策略;成长

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-080

一、“1+X”模式助力学生纵向阅读

“1+X”模式是一种典型的一带多的群文阅读策略，“1”和“X”往往为同一题材的篇章内容，学生通过“1+X”模式的纵向对比阅读学习，掌握该题材的阅读方法，提升阅读能力和逻辑思维能力以及文字分析能力。“1+X”模式的应用可以有机结合合作教学法、思维导图学习法，以期获得更好地教学效果。

以《故都的秋》为例，加以具体说明。在学《故都的秋》所在单元的篇目时，师生可以以《故都的秋》为“1”，以《荷塘月色》为“X”，进行二者的纵向对比阅读，以期通过阅读学习对散文这一文体的认识更加明确和清晰。例如，教师可以这样引导学生进行二者的对比阅读。“同学们，大家回想一下，刚刚我们从哪几个方面学习了《故都的秋》这篇散文？现在让我们按照段落部分的划分，填入课件给出的思维导图之中。……