浅谈新课改下的小学英语多元化教学

项嘉

摘要：课堂教学始终以来都是小学英语教育的关键阵地，对此也就要求教师要能够不断将新型教学理念转化为实际教学手段，从而带给学生们更良好的学习体验。于是从“巧用多媒体教学，激发学生学习兴趣”“创建情境化课堂，营造轻松学习氛围”“倡导小组化合作，加强学生口语表达”三个方面出发，对如何在新课改背景下开展小学英语多元化教学作出了分析和探究。

关键词：小学英语;新课改;多媒体技术;情境化课堂;小组合作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-047

我国教育体系的不断完善，使得越来越多的小学英语教师意识到了多元化教学的重要性，对此也就需要着教师们更高的教学水平，从而能够根据小学生们的具体学习情况而设计符合其多元化学习需求的教学策略。除此之外，教师们在开展多元化教学的过程中也要始终尊重学生们的主体作用，要确保教学形式和内容可以有效吸引学生们的注意力，从而有效加强学生对知识核心的理解和吸收。对此，教师们也就要去逐渐摒弃一些传统的低效的、缺乏科学性的教学手段，更要能够有效避免以往的应试教育的弊端，大力倡导素质教育，从而能够全面促进学生的成长和发展。与此同时，教师也要能够将一些现代化的教育辅助设备与传统的教学模式相结合，从而大大提升课堂教学的效率和质量，并且其直观地展示方式也可以大大激发学生们的学习热情，而这一切都大大有利于促进学生能力和思维的提升。

一、巧用多媒体教学，激发学生学习兴趣

小学英语教师要能够有意识地提升自身的信息素养，从而能够巧妙利用多媒体技术来提升课堂教学的趣味程度，以便有效激发学生们的学习兴趣。以往的英语课堂是枯燥无味的，是抽象的，也因此很多学生学着学着就逐渐开始昏昏欲睡，对此教师就要能利用多媒体技术将课堂变得更具趣味性、直观性，要能够以多元化的知识展现方式而充分调动学生的多个学习器官，从而大大加强学生们的学习积极性。

例如，任课教师在教学“Music”这一课的知识点时，就可以首先利用多媒体向学生播放一些不同类型的乐器演奏的音乐，并且让学生来分别猜一猜这些音乐分别是由哪些乐器演奏出来的，进而有效的激发学生对本单元内容的学习兴趣，给学生创建出一种轻松、愉快的学习氛围。而当学生说出这些乐器名字的时候，教师可以顺势教学生去学习这些相关的英文单词，还可以让学生跟着多媒体中的单词相关音频学读单词，进而帮助学生纠正英语发音，加大学生对英语的学习积极性。

二、创建情境化课堂，营造轻松学习氛围

在新课改理念的指导下，小学英语教育不再是单纯的促进学生们对知识的记忆、背诵等等，其更加注重学生们去亲身体验知识的形成与发展，进而教师就要能够有效创建情境化的课堂，促使学生在轻松的氛围中高效学习知识。对此，教师可以以学生们熟悉的现实生活为背景来构建教学情境，这样一来学生们便可以结合自身的生活经验展开，进而也可以大大加强学生们的学习效率以及对知识的掌握程度。

例如，任课教师在教学“Sport”这一课的知识点时，就可以首先询问学生：“What’s your favorite sport？”让每个学生来说出一种自己最喜欢的运动项目，进而利用生活化的学习情境引发学生和学生之间的、学生和教师之间的课堂互动，为学生营造出一种和谐、愉快的学习氛围。此时教师便可以带领学生去做“萝卜蹲”的游戏，从而使得学生在此过程中不知不觉掌握本单元的单词、词组等等，加强学生的学习效率。

三、倡导小组化合作，加强学生口语表达

小组合作历来是一种高效的教学模式，对此教师也就要能够巧妙运用小组合作来加强学生们的口语表达能力。教师要主动促使学生们在合作的过程中更多的使用英语口语进行沟通交流，而学生们在这种英语环境下也就更加敢于张口，与此同时教师要能够为学生们创建更多可以自由发挥的主题，任由学生按照自己的思路去进行对话，进而才可以真真正正提高学生们的口语能力。

例如，任课教师在教学“Look and see.”这一课的知识点时，教师就可以让学生以小组的形式去探究太阳升起和落下过程中影子的变化，并利用所学的英文描述出来，比如goes，does等。学生在各小组内可以积极的发表自己的观点，然后教师再对学生做出相应的指导，进而促使学生更加积极主动的投入到合作探究交流中，加强学生的口语表达。

总而言之，小学英语多元化教学的开展让学生们更加爱上了该学科的知识学习，也让学生们充分体验到了学习英语的快乐和享受。对此，教师们则要进一步优化自身的教学观念，并且要始终贯彻落实以人为本的教育理念，从而能够更好地调动学生们在课堂上的主观能动性，以便逐渐锻炼其自主学习的能力和习惯。此外，教师也要能够利用多元化教学真正帮助学生把握英语学习的核心内涵，要充分拓展学生们的世界观以及有效开阔他们的眼光视野，从而为其未来拥有更加美好的生活奠定坚实的基础。

参考文献

[1]李红梅. 简述新课改下小學英语教学方法的多样化[J]. 文存阅刊，2019，000（024）：63.

[2]李莉. 新课改背景下小学英语教学中的信息技术应用[J]. 中小学电教，2020，No.512（09）：40-41.