浅谈趣味游戏教学优化小学数学课堂效率

和敢

摘要：数学这门学科具有一定难度，教师在教学时，应根据小学生的年龄，采用趣味性的教学手段，将枯燥无味的数学知识以游戏化的方式呈现出来，以此调动小学生的主观能动性，提高他们的学习积极性。

关键词：浅谈;趣味游戏教学;小学数学;课堂效率优化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-139

引言

游戏化教学是新课改背景下衍生的创新教学方法，适用于各科教学，它是游戏与教学深度融合的产物，具有改善课堂教学氛围、激发学生学习兴趣等诸多优势和影响，也正因如此，才使得它成为各科教学达成教学任务的不二首选。如若将其在小学数学中合理应用、科学实施，相信也是可以取得较好成效的，还需小学数学教师为此倾注较多精力和心力。

一、创设有效的问题情境

开展游戏活动应适度、适时，不可笼统进行，可以对一或两个环节创设游戏，以此来贯穿课堂。同时，游戏情境的创设还应具备一定的启发性，要以引导思考为主，培养创造思维能力。利用游戏问题情境吸引学生参与学习，从而大大提高教学效率。在新课的讲解中，学习基础知识的同时也要培养学生的思维能力，此时创设情境应判断此节课有无必要应用游戏教学，然后再解读教学内容，选择游戏并加工处理。例如，在学习“6～10的认识”时，可以创设情境进行思考并认识数字“10”。教师为学生准备糖果，先让同桌的两个学生一起数10颗糖果，然后再将10颗糖果分成两部分，可以有几种分法？……