小学数学教学中使用思维导图的有效策略

董猛

摘要：思维导图主要是围绕一个关键词组，向外发散出一个或多个关节知识点，而每一个关节知识点亦可以作为新的关键词组，继续向外发散出多个关节点，使原本复杂的知识脉络变得清晰、直观，因此受到学生的普遍认可与青睐。在小学数学教学课堂，教师运用思维导图开展教学活动对培养学生发散思维与数学应用能力，将起到推波助澜的作用。

关键词：小学数学;思维导图;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-143

引言

数学是一门逻辑性较强的学科，在数学学科中应用思维导图，通过建立知识框，强化知识间联系，能够帮助学生理解数学知识，降低学生学习难度，增强学生学习信心。因此，小学数学教学中应用思维导图具有重要意义，下面就此展开分析探讨。

一、小学数学教学中思维导图使用的优势分析

（一）适合学生思维发散的特点

小学生思维发散，跳跃性较大，拥有较为广阔的想象空间，教师应当引导学生通过不同的图形、文字、颜色等绘制思维导图。学生在掌握思维导图的绘制要领后，可以根据自己的爱好和习惯设计符合自己认知规律的思维导图，思维导图的绘制过程也是学生进行创造的过程，每个学生的思维特点不同，绘制出的思维导图也各不相同。学生在与他人的思维导图进行对比分析后，头脑中还会迸发出更多新奇的想法，对思维导图的再创作具有一定的指引作用。因此在小学数学教学中使用思维导图，符合学生的思维发散特点，对培养学生的实践能力和创新精神具有重要的推动作用。……