随风潜入夜，润物细无声

郭军红

【摘要】“以人为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以人为尊，以人为重，以人为先。它以充分开发个体潜能为己任，以丰富的知识、完整健全人格的培养为目的。在教学中承认差异，尊重差异，研究差异，从学生的角度去思考引导学生学习。实现教育面前无差生，让每一个受教育者在原有基础上都能得到发展，其中最有效的方式是陶冶。

【关键词】陶冶;以人为本;教育

一、以人为本的最佳方式：陶冶

在教学过程中，教师应关注不同层次的学生，如小组实验应强弱搭配，实现合作学习，教师的重心应向能力弱的学生倾斜，简单的问题让他们回答;容易的题由他们展示;点评时鼓励他们说出自己的见解;对他们取得的哪怕是极其微小的进步都应给予充分的肯定和赞赏。通过挖掘每位学生的潜能，使全体学生在教师的引导下逐步获得知识、构建知识，增长能力，这就是课堂教学中师生互动的结果。以人为本教育主要的也是最有效的方式是陶冶，而陶冶是一种智慧的教育方式，需要我们运用智慧去经营。苏霍姆林斯基的一句名言让我们记忆深刻：“教育青少年困难的最重要的原因在于，教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期以其本性来说是不愿意感到有人在教育他的”。

早在我国古代西周时期，陶冶就已经在教育中应用，“礼、乐、射、御、书、数”是当时的学生要学习的六门课程，礼即礼仪、乐即音乐、射即射箭便是磨练品性、激励气势、陶冶学生的情操。……