初中语文古诗词有效教学的方式探究

高杰

摘要：有效教学是符合时代和个人积极价值构建的前提下，教学效果在一定时空内不低于平均水准的教学方式，是一种常见的教学方式。教师在语文古诗词的教学中运用有效教学的方式教导学生，有助发展学生创新性的学习思维，发展学生自主地学习能力，增强学生学习的效率。因此，本文将从情景教学、小组教学、阅读教学等三个方面阐述有效教学的应用，说明有效教学的优势，以此为教育事业的发展提供理论性的建议。

关键词：初中语文;古诗词;有效教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-253

有效教学的核心是关注教学的效益，赋予教学内容可测性，让学生在规定的学习时间内掌握更多的文化知识，提升学生学习的效率。同时，教师在有效教学中需要具备反思的意识，每日反省自身教学中的不足点，以此完善教学的内容，为学生搭建更为有效的学习平台，提升学生学习的积极性。所以，教师在古诗词的教学中，需要根据古诗词的特点，运用多元化的教学方式，让学生更为高效地掌握古诗词的内容与学习的技巧，实现教学的有效性。

一、引用情景教学，提高古诗词学习活力

情景教学是教师在教学中引入一定教学环境与情绪所构建的教学场景，能够改变传统教学的枯燥性，拉近与学生之间的关系，为课堂教学注入新的活力，以此提高学生学习古诗词的活力。初中学生在学习古诗词的过程中提高古诗词学习的活力，有助于增强对古诗词内涵的理解，了解古诗词表达的重心思想，从而达到学习的目的。……