浅谈小学英语课堂主题阅读教学的实践

刘卫青

摘要：在小学教育活动中，阅读一直都是重点部分。但由于受到应试理念的干扰，阅读教学并未得到关注。同时教师采用的方法不合理，学生也没有相应的习惯，导致教学质量未能达到预期。为此，教师就可以尝试采用主题阅读教学的模式，引导学生积极参与进来，进而提升自身的综合素养。本篇文章主要描述了小学英语课堂主题阅读存在的问题，并对于具体方法发表一些个人的观点和看法。

关键词：小学教育;英语教学;主题阅读;实践工作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-231

引言

对于阅读教学而言，由于整体难度较大，很多学生都感到非常吃力。因此，教师就可以尝试应用主题阅读的模式，引导学生投入，在拓展知识储备的同时，还能增强自身的阅读能力。

一、小学英语课堂主题阅读存在的问题

（一）方法应用不合理

由于长期受到应试理念的影响，普遍教师在进行主题阅读教学的时候，喜欢按照考试的要求执行，逐字逐句地展开分析，帮助学生们了解材料的单词、语句和段落。尽管这种模式能在一定程度上提升学生的英语水平，但却让其无法从整体角度出发，对材料展开把握，继而限制了自身理解能力的提高。

（二）学生缺少阅读习惯

阅读习惯对正常阅读影响非常大，然而当前普遍小学生都没有良好的阅读习惯。像是在进行主题阅读时，当遇到自己不认识的单词，都会立刻查词典，而不是基于上下文的内容猜测。时间一长，学生们对词典就会产生高度的依赖，感觉好像没有词典就无法阅读。……