基于STEAM教育理念的小学科学课堂教学探讨

肖仕梅

摘要：STEM教育目前在全世界中小學教育中应用广泛，STEM课程并不是科学、技术、工程和数学课程的简单叠加，而是组合形成有机整体，以更好地培养学生创新和实践能力。在科学教学中培养学生科学习惯、掌握科学方法、提高科学能力、严谨科学态度、弘扬科学精神，是教师的重要任务。

关键词：基于STEAM教育理念;小学科学课堂;教学探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-321

引言

强调多学科融合，打破学科边界，一直是教学改革的重要内容。小学科学课程，内容丰富，强调实践，非常适合进行课堂延伸，融合多学科内容提升教学效果。STEAM教育理念涉及科学、技术、工程、艺术以及数学这五个学科的知识，强调有效培养，提高学生动作操作能力和解决实际问题的能力。

一、STEM的概述

与传统教学模式不同，STEM教育理念是一种跨学科的教学模式，STEM是Science，Technology，Engineering与Mathematics的简称，即科学、技术、工程与数学这四门学科。教师将STEM教育理念与小学科学课程进行有效融合，能提升学生的科学素养、创造能力与处理问题的能力。

二、基于STEAM教育理念的小学科学课堂教学策略

（一）整合学科教学资源，创设STEAM教学情境

基于STEAM教育理念开展小学科学课堂教学，教师应充分发挥原有的实用性、综合性等特征，切实整合数学、艺术等其他学科的教学资源，结合教学内容和具体学情为学生创设STEAM教学情境，引导学生主动参与跨领域、跨学科的探索与学习，尝试解决不同情境中的科学问题，提升学生解决问题的能力，有效发展学生科学学科核心素养。……