词块教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

何巧圆

摘要：词块理论开始逐渐得到广泛的研究与应用，与词块相关的研究也出现了诸多的学术成果与论文，其中包含有不少的实验论证的结果。通过研究结果显示可以发现，词块理论可以有效地提升阅读的速度与效率，不断激发学生对英语阅读的兴趣与热情。当前时期，中学英语阅读教学的过程中，有关词汇处理与阅读之间的研究工作开始得到了一线教师的广泛关注。

关键词：词块教学法;高中英语阅读教学;应用研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-323

引言

以词块模式指导高中英语阅读教学具有显著优势。在应用词块理论时，高中英语教师应当注重结合本班级学生的实际英语学习能力，选取符合学生学习水平的英语词块开展教学，以最大限度地发挥词块教学优势。

一、词块理论含义

词块理论最早由Becker提出，这一理论的提出使得英语词汇教学发生了巨大的转变。词块理论没有一个确定的含义，在学术界一般都较为认可Lewis对其的定义，他指出在英语语言中其基本单位不仅仅包含着语言和词汇，而是由多词的预制语块构成。人们之所以能够流利的使用语言与他人交流，最重要的就在于语块。通过对英语这门语言的研究发现，在英语中存有多个兼有句子和词汇特点的固定以及半固定语言结构，这些模式化的语块通过完整的形态存入到人们的大脑中，形成一种多次组合形式的语言结构。词块具有两种性质，分别为形式和功能，它将传统语言学习中的语法、语义以及语境中的优势特征集合了起来，形成了一种新的教学模式。……