基于小组合作的初中英语听说课教学路径分析

朱久开

【摘要】随着我国现代化教育进程的不断推进，初中英语课堂教学发生的巨大的转变，强调课堂教学模式的更新和学生学习方式的优化。小组合作学习作为一种新型的学生学习模式，在英语听说课教学中的有效应用，强化了学生听力和口语能力的培养，同时也有助于培养学生的探究能力和合作素养。本文针对小组合作学习模式在初中英语听说课教学中的应用展开了以下研究。

【关键词】初中英语  小组合作  听说课

一、结合班级实际情况，科学进行分组

小组合作学习模式开展的前提是科学地进行分组。在一个班级中，学生之间的认知水平、性格特点、学习基础和学习能力等都存在较大差异，因此教师应从学生的综合素养考虑，将他们分成若干小组，为听说课的开展奠定基础。如何分组其实也决定了分组合作学习的最终成效。教师不应只看学生的成绩，也不能“唯分数论”，这样会导致学生出现自卑和自傲两个极端心理，更不利于他们开展听说练习。如笔者在开展教学时，养成了即时记录学生课堂表现的习惯，并且也会定期在课后与学生进行沟通交流，全面了解学生的性格特点和个体化倾向，找到闪光点、挖掘潜力点，为分组学习提供参考，从而高效落实听说课教学教法。

二、营造合作探究氛围，强化口语训练

教师在开展听说课时，通过营造合作探究氛围强化学生体验感，一方面能够促进学生口语表达能力的提升，另一方面也激活了课堂教学氛围，且教师通过实时的动态观察，把握学生知识的掌握程度。……