以“趣”作舟，乐思促学

梁秀儿

摘要：兴趣是学生学习的基础，是探索知识的最大动力，注重激发学生学习数学知识的兴趣，不仅有助于激发学生求知的欲望，对学生积极思考问题起到促进作用，而且有助于持久保持学生学习数学知识的积极性，使学生可以积极主动地投身到数学知识的学习当中。本文依据新的课程标准和小学生的学习特点，结合教与学的实践，从五个方面谈一下培养和激发小学生的学习兴趣的一些做法。

关键词：兴趣;情景;语言

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-449

兴趣是学生学习的基础，是探索知识的最大动力。学生是否对数学学习产生兴趣将直接关系到学生的数学学习水平，在当前小学数学课程改革中，培养和激发小学生的学习兴趣，使学生的思维进入最佳的学习状态，对提高数学教学效率有着很大的作用。下面就如何在数学教学中培养和激发小学生的学习兴趣谈谈我在教学实践中的一些做法。

一、创设情境，引发兴趣。

“创设情境”就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。因而在学生心理上造成一种悬念，从而使其注意力、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态，富有情趣地把学生引入学习的情境，引发学生探求知识奥秘的兴趣和愿望。

例如：在教学《能被3整除的数的特征》时，先提问：“能被2、5整除的数的特征是什么？”当学生轻松回答后，教师再问：“能被3整除的数的特征是否也有类似的规律呢？……