悦读群书，将阅读价值最大化

董小香

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-460

一、未成曲调先有“情”——目前高中生课外阅读情况了解。

高中学生课外阅读情况堪忧，“四大名著”基本不沾边，大多关注情节离奇的作品，悬疑推理小说比较受欢迎，但也只是局限于泛泛了解故事情节。调查原因：时间不够;没有阅读氛围;没有教师指导，不知道读什么书好;觉得对语文成绩提高没有明显帮助作用。

鉴于此，我想在高中阶段开展系列化课外群书阅读活动，旨在提高学生阅读的速度和质量，改变和优化学生的思维方式;享受到阅读的快乐。也可就某一话题深入展开纵横研究性阅读，进而引导学生利用课外阅读提升语文成绩，把课外阅读价值最大化，把语文课堂和自习价值最大化。

二、策之要以其“道”——教师指导高中生课外阅读书目的选择原则。

群书阅读不是随便选择几本书，而是有关联的。“关联”有以下几种：

1、同一个作者不同时期的代表作品。这样有助于引导学生把握作者的生平经历，了解作家个人的阅历遭遇和国家的动荡对于一个作家写作内容和风格的影响。

例如：法国作家雨果，29岁就写出长篇小说《巴黎圣母院》，轰动法国文坛乃至世界，60岁时完成《悲惨世界》。前者小而精，后者大而杂，格局气象完全不一样，《悲惨世界》中涉及到法国那段动荡时期的各方各面，是史诗型画卷型百科全书式作品。相较于前者浪漫中的凄美，类似于古希腊悲剧所能给予崇高精神的现实主义巨作《悲惨世界》更容易让人产生共鸣。……