浅析初中数学生活化教学策略

何葵赞

摘要：生活即教育是陶行知先生提出的教学理念，与初中数学教育的内容不谋而合。教师可通过结合该阶段学生的实际掌握情况，进而通过创设生活化的教学模式有效提高学生自主探究以及应用水平多方面有质的飞跃和提升。

关键词：初中数学;教学;生活化

教师在生活中寻找数学的痕迹，在课堂上融入生活情境，让课堂的教学丰富性再次提升，让学生得到更符合学习需求和认知水平的教学内容，从而提升数学教学的趣味性和有效性。

一、建构生活化情境，营造良好教学氛围

有效率的学习是基于兴趣的学习，這就启示教师将课堂教育回归生活，通过创建生活化情境，调动起课堂氛围，使学生不再畏惧数学题目，从而提升教学效率。生活中处处有数学，在信息技术的辅助下，教师可以将“生活”带入课堂，将抽象的数字具象为现实中可以直接思考的部分，从而打破数学学习壁垒，使学生能更有效率的学习。

例如《二元一次方程组》章节，教师可以用“鸡兔同笼”问题开启新一篇章的学习。问题导入环节，教师用多媒体播放一截视频，用幽默的方式将问题抛给学生，接下来让学生自主思考怎样才能正确计算两种动物的数量。同时教师也可以让学生带入生活中比较接近的情境，让学生以解决实际问题为出发点，找到解题的关键，进而引出本节课的教学内容。再如《数据的收集、整理与描述》，通过学生最常接触的计算班级平均分、统计数据等场景，教师可以引导学生发现数据对生活的意义，明确数据分析的指引作用。……