初中数学“自主探究”课堂教学探究

王振

摘要：初中数学教学过程中，不仅要以让学生掌握相关知识为教学目标，同时也要在教学过程中注意培养学生的自主探究能力。初中数学学习过程中，由于知识不断深化，因此部分学生的学习思路受阻，如果单纯采取填鸭式教学模式，很容易让一些思维比较固化的学生进一步失去自主探究、自主学习的能力，并导致其数学学习兴趣下降。在数学教学过程中，充分重视学生的自主探究锻炼，使学生具备问题场景下的自主研讨能力，这对于提升整体教学质量具有极大意义。全等三角形判定是初中数学教学的重点内容，本文将以自主探究课堂教学策略为研究中心，以三角形全等的判定为例进行详细分析。

关键词：初中数学教学;自主探究能力;三角形全等判定;教学策略

初中学生在数学学习过程中，不仅要掌握相应的数学基础知识，同时也要逐渐形成相应的数学探究思维。数学并不是固化知识的简单记忆，想要学好数学必须具备灵活的数学思维，在这一教学目标的引导下，学生在学习过程中应以自身为主体，使课堂学习变为主动式学习，学生在数学学习过程中，相关知识应主要以自我探究形式来获取，教师在课堂教学过程中应起到相应的引导作用，在构建相应的课堂场景下，使学生能够进行自主分析和交流讨论，通过自我思考来理解相关问题，并掌握相应的解题方法。为进一步研究自主探究型课堂教学策略，本文将以三角形全等的判定为例进行详细分析。……