小学数学信息技术与教学的融合探讨

施彬彬

摘要：小学数学教学过程中，需要围绕教材、教学目标、教学活动来有效融入信息技术，既要保证信息技术为教学活动提供支持，又要保证信息技术在小学生数学学习兴趣、学习方法上有引领作用，帮助学生建立正确的数学思维以及学习习惯。本文对此展开论述，希望形成的内容对此类教学具有一定的借鉴性。

關键词：小学数学;信息技术;教学融合

小学数学对于小学生而言具有抽象性特点，这需要教师在教学过程里融入信息技术来提升学生的学习兴趣，并且在信息技术帮助下解构问题，降低学生理解难度，最为重要的是，教师可以利用信息技术来传授学生数学学习的正确方法。

一、利用信息技术来建立学生学习兴趣

数学比较抽象，50%的小学生都感觉吃力，也正因为如此，大部分学生对数学学习缺乏兴趣。故而利用信息技术将抽象问题具象化，降低学生理解难度，同时和生活紧密关联起来，就会让小学生学习兴趣得到改善。

例如：重量单位学习当中，主要有千克、克、吨三个级别。为了让学生对三者有感官认识，可以用动画形式来加以展示：大象从远处走来，地面抖动不止，同时传来画外音：“大象是陆地上最大的动物，它一般重达2.7至5吨！”此时，再出现一条小狗，其汪汪叫着、跳着，传来画外音：“小狗是人类的好朋友，一般重7.5千克。”此时再出现甲虫，传来画外音：“甲虫是比较小的动物，一只甲虫重1克左右！”小学生有了重量印象之后，教师再投影几个日常常见事物例如苹果、砖块等，让学生去估算重量。……