初中体育田径教学中合作学习的实践策略

乌洪亮

摘要：现阶段我国的素质教育和全面发展教育已然进入了发展的“深水区”。而在教育事业长足进步的背景下，社会公众越来越重视体育教育。在中学体育教学工作中，田径教学是其中极为重要的内容之一。有鉴于此，本文将首先分析在初中体育田径教学中贯彻合作学习的必要性和重要性，进而探究现阶段初中体育田径教学中的主要问题，最后再提出于初中体育田径教学中实现合作学习的可行路径。

关键词：初中体育;田径教学;合作学习;实践策略

从以往的初中体育田径教学工作上看，受制于传统的应试教育思想，大部分体育教师均忽略了对田径教学的理念和方法的研讨，并最终导致初中体育田径教学工作无法取得预期的教学实效。与此同时，初中生在身心发展上呈现出不稳定的特征，其认知水平和理解能力均较低，在田径教学课堂中的参与程度同样不高。而在初中体育田径教学中贯彻合作学习的模式，将能够很好地解决上述问题，进而显著提升课堂教学实效。而教师在具体的教学过程中，需要立足于实际情况探讨运用合作学习的最优策略，推动初中体育田径教学工作的有效开展。

一、在初中体育田径教学中贯彻合作学习的必要性和重要性

从具体的教学实践上看，在初中体育田径教学中贯彻合作学习将有助于充分调动学生的学习积极性和主动性，强化学生对田径学习的兴趣和热情，使不同层次的学生在相互鼓励和互相帮助的过程中实现学习目标，进而增强学生在田径教学课堂中的投入程度。与此同时，不同能力水平的学生组合成一个合作小组，彼此会为了取得共同的荣誉和相互鼓励和互相帮助，有助于增强学生的合作意识和集体荣誉感，使德育教学理念能够渗透到初中体育田径教学工作中。由此可见，在初中体育田径教学中贯彻合作学习有其必要性和重要性。教师需要在体育课堂中积极落实这一教学模式，以期保障初中体育田径教学的实效。

二、现阶段在初中体育田径教学中落实合作学习的主要问题

（一）教师没有提出明确的教学目标

对于任何学科教学而言，教学目标应该是备课时需要明确掌握和制定的，在整个课堂教与学中发挥着重要的指引作用。若教师没有提出明确的教学目标，将会导致教学工作产生一定程度的偏离，进而阻碍教学工作的正常开展和效果提升。

（二）教师没有进行科学的小组分工

由于在初中体育田径教学中实现合作学习还是一种全新的尝试，因此部分体育教师对该教学模式缺乏一定的认知，从而在实践的过程中无法实现正确的运用和合理的开展。加之这一阶段的学生缺乏一定程度的自主学习能力，故无法自主实现科学的小组分工，并最终导致合作学习模式无法全面地贯彻到初中体育田径教学工作中。

三、在初中体育田径教学中实现合作学习的可行路径

（一）运用体育游戏或体育竞赛让学生体验合作的乐趣

在教学工作中引导学生体验合作的力量和乐趣是在初中体育教学实践中有效实现合作学习的必要前提。具体说来，教师可以通过开展一些接力比赛和以小组为单位的体育游戏来实现上述目标。

以接力比赛为例，教师可以在课堂中举办一场田径接力赛，包括50米、100米、200米和400米四个项目，并让学生结合自身优势自由选择成员组队和参赛。在这种情况下，教师不仅可以考察到小组内部配合的紧密程度，还可以发现学生在不同的项目中所存在的优势和不足，进而大致明确接下来的教学目标和教学内容，并对原来制定的教学方案做出相应的调整。而对于学生而言，他们能够通过接力赛理解小组合作的重要性和趣味性，进而增强自身的团结合作意识，学会相互鼓励和互相帮助，最终实现共同的发展和进步。

（二）构建与合作学习相适应协调的评价机制实现全面发展

在任何学科的教学实践中，相应的评价机制与学生的学习活动直接相关。初中体育的田径教学活动也不例外。学生往往会根据教师提出的评价标准和规则调整自身的学习计划和过程，以期获得良好的成绩和明显的进步。因此，为了进一步落实小组合作学习模式，教师需要构建与合作学习相协调的评价机制，实现全面发展教育。

比如，在开展立定跳远项目过程中，教师可以引导学生首先根据自身和他人的学习情况，如姿势的标准与否、动作的连贯与否以及效果的好坏等情况进行自评和互评。当学生完成评价以后，教师还需要围绕学生的评价进行更进一步的总结和归纳，并利用专业知识对学生的立定跳远学习和测试情况进行更为系统化的评价。通过三个层层递进的评价层次，学生将能够更为深刻地了解到自身在这一项目上所存在的学习误区并进行及时的纠正，从而更好地掌握立定跳远的相关知识和技能。

四、结语

综上所述，在初中体育田径教学中贯彻合作学习模式有其必然性和重要性。虽现阶段的教学仍存在误区，但教师能够通过设置体育游戏或竞赛、优化评价机制等方式纠正误区，实现课堂实效的提升。

參考文献：

[1]郭琪.合作学习在初中田径教学中的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：250.

[2]徐静.小组合作学习策略在初中体育教学中的实践和运用[J].教书育人，2012（35）：73.

[3]林华.初中田径教学中合作学习的策略探讨[J].新课程，2020（36）：162.