校园影视融入小学数学课堂的必要性及方法

何亮

摘要：2018年，教育部、中共中央宣传部联合印发的《关于加强中小学影视教育的指导意见》指出，使观看优秀影片成为每名中小学生的必修内容，从优秀应聘内容中汲取力量，明白知识的重要性。通过优秀影视剧，引导学生的价值观，让学生能够正确看待影视作品中的人物，不要盲目追星。而在小學数学课堂中融入影视作品，能够丰富课堂教学方式，革新数学学习思路，优化数学课堂教学手段。

关键词：小学数学;校园影视;必要性;方法

校园影视作品是具有正面引导意义的作品，而将校园影视作品融入小学数学课堂，不但能够活跃数学课堂氛围，更能够在数学课堂中融入德育、智育理念。同时借助优秀的人物培养学生的数学思维，让学生体会到数学学科的实用性，让学生借助优秀校园影视，熏陶个人品质，提升个人综合素质。

一、校园影视融入小学数学课堂的必要性

（一）引导学生思维模式

近期，一个关于学生的采访，出现了两个话题。针对学习的目标，学生有两种说法，一种说法是为了以后能够赚更多的钱，另一个学生说，为了以后能够为祖国做贡献。学生的两种思维模式将会对学生的未来起到重大影响。关于赚钱说，是教师在教学中经常提及的话题，部分教师在教学中，告知学生，只有好好学习，未来才会赚更多的钱。这种思维模式将学生的学习方向引入了赚钱的死角，不利于学生的长期发展。而在优秀校园影视剧中，弱化了金钱的影响，诸多影视剧以专业，以事业为方向，影视剧中的人物，在某一领域有杰出成就后，收获名的同时，利也随之而来。因此校园影视剧能够引导学生的思维模式。而在数学课堂中，融入影视剧，就是让学生通过影视剧，了解数学学科的应用，培养学生对数学学科的重视度。

（二）塑造学生数学品质

数学学科是锻炼学生逻辑思维的学科，在现代教学环境中，数学学科的教学方式依然沿用传统的教学方式，以教师备课讲解，学生听课吸收的方式进行教学。而随着时代的发展，何种教学方式已经不适应学生的学习需求。在数学思维品质要求灵活性、独创性、开阔性论证性以及批判性的环境中，引入优秀校园影视，能够帮助学生塑造良好的数学品质。让学生在数学应用中，不断拓展数学的学习方式，凸显数学的灵活性和开阔性特征。通过校园影视剧中的人物成功案例，强调数学学科的论证性和批判性特征。并借助这些数学思维品质的固特征不断塑造学生的数学品质。

（三）强调数学学科应用

现代教学中强调学以致用，就是给学生明确学习的目的和方向，让学生能够通过影视剧中数学的相关应用，呈现数学的实用性。部分优秀影视剧中，将会将数学学科的相关应用展示出来，让学生能够清楚地了解到数学在生活中的应用效果，从而让学生明白数学学科的重要性。日常数学学科的应用一般展示在学科学习中，而在影视剧中，数学的应用会提升到不同的高度。像影视剧中涉及灌篮相关内容，就会用到数学中的抛物线相关函数。灌篮高手通过自己的位置和篮板的位置，计算出抛物线的弧度，沿着该弧度抛球入篮。这就是数学学科的实际应用。

二、现阶段教学中校园影视融入小学数学课堂的问题

（一）校园影视应用方式不对，导致重点偏移

现阶段国家青少年追星情况日趋严重，为了帮助学生梳理正确的价值观、人生观和世界观，引导学生正确看待明星，在校园教学中逐渐引入了优秀影视剧进行教学。而优秀影视剧在校园教学中的有效应用的确改善了小学生的追星情况，帮助小学生树立了正确的价值观。但是在数学课堂教学中，教师引入影视剧教学，主要是为了帮助学生理解数学课堂内容，提高学生对数学课堂的重视程度。而影视剧应用过程中，要注重应用方向，而一旦校园影视的应用不正确，就会偏离原有的教学目标，达不到学科引导效果。

（二）教师总结分析不够深刻，导致理解不够

校园影视在数学教学中的有效应用需要依托教师的分析和引导，才能够让校园影视达到最终的教学引导效果。一般校园影视中出现数学相关的内容都是高等数学相关的，小学数学应用的内容主要是几何相关。因此，小学生在观看影视剧的过程中，基本理解不了影视剧中的数学相关内容。这就需要教师做好引导，及时告诉学生影视剧中涉及的数学相关内容和现阶段数学学习内容有什么联系。并结合小学生的学习程度，从小学数学角度分析影视剧中的数学应用效果，从而辅助学生理解校园影视中数学相关内容。

（三）学生关注方向各不相同，导致两极分化

在校园教学中，一般都是集体学习环境，班级中有绩优生，也有学困生。而校园影视教学也有相同的效果，校园影视教学过程中，每个小学生的关注点不同，导致最终的教学结果也会有明显区别。尤其是在数学基础、学生性别、学生对校园影视的敏感度方面有着明显的差异。因此在校园影视教学中，学生的关注点和兴趣点，会直接影响校园影视的教育效果。这就要求在小学数学课堂中融入校园影视时，数学教师要结合课堂内容，做好教学引导。主要将校园影视的教育方向引导的学生的数学课程中，起到促进数学课程学习的效果。

三、校园影视融入小学数学课堂的有效方式

（一）借助校园影视，体现数学应用

任何学科的学习都是以实践应用为目标，数学学科在实际生活中的应用尤为广泛，因此需要教师在教学活动中不断给学生讲解数学的实用性，给学生呈现出一个应用数学的教学环境。近些年，我国影视行业发展取得重大进步，涌现出一批优秀的影视作品，而在众多优秀影视作品中，更有部分具有较强引导性和较强应用性的影视作品。这些影视作品被眼镜的校园教学中辅助教学，也被称为校园影视。校园影视一般都是积极正面的影视作品，更重要的是在影视作品中，会包含一些辅助学生学习的相关内容，运用这些辅助教学内容，做好小学数学教学，更有利于做好学生引导，给学生渗透知识改变命运的观念。

积极正面的校园影视能够起到引导学生的关键效果，校园影视除了具有引导效果外，还更有较强的影响作用。现阶段学生追星，对影视剧有莫大的关系。而积极正面的影视作品，能够让学生认识到知识的重要性。现在也《开国大典》中展示的历史人物“林治远”，为了保证在开国大典上的升旗仪式能够实现自动化，连夜研究天门广场旗杆的长度以及国旗上升的速度，而在现实生活中，没有相同大小的旗杆让林治远做实验，林治远为了能够确保升旗仪式不会出现任何疏漏，用铁管做了一根等比缩小的旗杆，并做出一面等比缩小的国旗在院子中做实验。最终在他精密的计算下，开国大典实现了自动升旗仪式。而在这个过程中应用到了数学中的比例相关的内容。教师在带领学生观看该影视的时候，一定要给学生做好分析，在影视观看完毕之后，教师引导学生思考。为什么林治远要做一个等比缩小的旗杆和国旗来做实验，而比例在这里的应用又有什么效果？从整个影片中可以发现新中国建立之初。国家经历了长达数十年的战争之后，物质资源匮乏，而研究时间有限，且没有配备辅助人力，他只能通过个人努力来确保升旗的时间。因此通过等比缩小的方式来进行演练能够解决当时的困境。

而开国大典升国旗的例子就是数学比例相关内容的有效应用，教师通过这个片段的讲解。能够让学生了解到数学学科在生活中的具体应用，想现阶段城市建设中的整体规划道路、桥梁大楼等，都会用到等比缩放的相关内容，比例应用最常见的地方在于地图上，任何一张地图上呈现出的数据都是通过等比缩放后的数据，学生只有理解比例的概念，才能通过小小的一张地图来想象地图所示地区的大小。因此校园影视能够给学生呈现出数学的实践应用特征。

（二）融合校园影视，优化课堂教学

数学学科是一门比较乏味的学科，上学中除了数学的概念、原理、性质教学之外。就是无休止的数学计算。而在数学课堂教学中，很难融入一些活泼有趣的内容来丰富课堂教学，提升课堂教学氛围。但是随着中国影视的高速发展，已经有大量的学科专业内容出现在影视剧中。而小学数学教师在课堂教学中，也可以搜集校园影视中与数学课堂，教学相关的内容。并借助该部分内容来丰富课堂教学。调节数学课堂教学氛围，让数学教学课堂也能够呈现出风趣幽默的教学环境，从而提升课堂教学效果。

小学数学教是数学的基础内容，学生学习到的都是术语四则运算相关的知识，这些知识在日常应用中较为广泛，但也容易被人忽略。而通过校园影视的加持之后，能够加深学生对数学学科的理解，增强学生对学科的认知。现在数学四则运算的相关教学中，教师就可以引用《庆余年》中一段内容来辅助教学。《庆余年》中有一个爱钱如命的角色，在得知出书能够赚钱的情况下，做出了一段关于书的销售收入的计算，计算内容基本是整数的加减乘除相关，计算方式简单，但是数据量大，计算速度快。也正是也正是该角色的这一段言论，让其家长发现了他在数学方面的天赋。而在小学数学《四则运算》的教学中，教师就可以将这段教学内容引入到课堂教学中，并通过该段内容引导学生，三百六十行，行行出状元。正如该人物角色一样，志不在朝堂，但是自己的数学天赋，为他铺就了一个康庄大道，相信未来这个人物绝对是一名出色的生意人。

在四则运算相关课堂教学中，传统教学方式枯燥乏味，教师在课堂上给学生讲解四则运算的规则要求之外，就让学生进行大量练习。长此以往，容易造成学生的厌学情绪，而将校园影视中的相关内容融入课堂教学中，让学生在紧张的学习之余，得到一丝心理上的放松，并通过影视剧的积极正面引导，给学生指出发展方向。不但活跃了课堂氛围，还提升了课堂教学有效性。因此数学课堂教学中，可以融入部分校园影视的相关内容，借助这些内容优化数学课堂教育。

（三）依托校园影视，展示学科发展

校园影视就是具有明显引导意义和教育意义的影视剧，在校园影视的选择与规划方面，需要符合学生的基本发展情况。自改革开放以来，我国数学学科得到迅速发展。而在校园影视中，也可以输入部分数学学科发展的相关内容，并借助该部分内容给学生展示学科的发展现状和未来发展趋势。从而帮助学生建立数学学习的自信心，给学生指明数学学科对我国经济科技发展的重要意义。

小学生正处于个人认知的启蒙阶段，而学生的三观建立以及个人认知的形成，都会受到周围环境的影响。尤其是近些年，我国影视明星对少年儿童的影响越来越大，在这种环境下弱化了学科以及知识对学生的影响。为了改善这一教学现状，教师通过投其所好的方式，用温和的手段来引导学生，将小学生的关注点从追星拉回到文化课程学习中。而校园影视的有效应用，能够达成这一效果。在影视剧《终极密码》中，就以数学单位π为切入点，系统研究了數学学科的发展，该剧的内容从数学规律、几何定律以及数学对生物繁衍星体运行的影响做了全面剖析。该剧深刻的分析了数学对人类文明的促进与推动作用，并创造性地思考了数学的未来发展。将数学学科的发展和人类社会的发展紧密结合起来，使得数学学科显得神秘而伟大，引起了观影者对于数学学科浓厚的兴趣，更引导广大观影者取不断挖掘数学学科的深层内涵。而该学科在影视剧中的有有效应用就是给学生做出积极正面的引导，将学生的关注点学生的兴趣爱好从追星或者其他方面逐渐引导到学科深挖上面，培养学生对数学的浓厚兴趣。

四、结语

近些年，随着科技与经济的高速发展，在我国的青少年教育方面也出现了诸多问题。尤其是青少年追星严重，青少年将大部分的时间和精力都用来追星，导致青少年荒废学业，影响少年儿童的三观形成。而校园影视诗句有积极正面引导意义的作品，校园影视在教学中的有效融入，能够帮助少年儿童树立正确的人生观、价值观和世界观。 将青少年的关注度从娱乐拉回到文化课程学习中。在这个过程中，教师需要做好引导，尤其是利用校园影视辅助教学过程中。教师需要及时分析影视剧相关内容，并梳理出能够协助少年儿童成长的相关内容，有目的有方向的呈现给学生。像在数学学科中，教师可以从数学科目的应用、课堂教学优化以及数学学科未来的发展方面对学生做出积极引导。

参考文献：

[1] 郭鹏珍.影视资源在小学数学教学中的渗透探析[J].新课程，2020（38）：105.

[2] 魏海燕，严育洪.“任务驱动：跟着影视学数学”的取材途径例谈[J].教学月刊（小学版）数学，2020（12）：8-10.

[3] 陈颖洁，严育洪.“任务驱动：跟着影视学数学”的使用策略[J].教学月刊（小学版）数学，2020（12）：11-13.

[4] 刘玉群.“互联网+”背景下小高年级学数学构建高效课堂的策略[J].魅力中国，2019（44）：86-87.

[5] 潘俊仪.浅谈如何通过互联网+有效利用小学数学中的错题资源[J].少男少女，2017，1（12）：57-58.

[6] 李新军.探讨小学数学中“互联网+”联合几何图形教学的应用[J].小学时代（奥妙），2019（8）：59-60.