低年级学生说话写话能力培养的策略

徐丽航

摘要：低年级学生说话写话的能力发展缓慢，识字量小，语言积累少是主要原因。因而学生会说会写便成为家长和老师的美好愿望。低年级学生仅仅依靠教材各单元的口语交际训练是远远不够的，必须从多角度拓展训练内容、方法，循序渐进地培养学生说话写话的能力。

关键词：说话写话;兴趣;方法;能力

一、说话写话能力的培养，应从拼音教学开始

教学生认读字母和音节时，就有意识地引导学生说相关的词语或简单的句子，还可以指导学生抄写一些词语的音节，鼓励学生用前面学过的音节写简单的句子。

二、说话写话能力的培养，应注重激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力。学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。所以低年级培养说话写话能力的初级阶段

必须引发学生愉悦的学习情绪，诱发说写的动机。

（ー）帮学生减少畏难情绪

告诉孩子，写你想写的话：你看到的、听到的、想到的;你快乐的事，生气的事;一盆花、一棵草、一只小鸟;自己做的手工，自己参加的活动;取得的成绩，犯过的错误…都可以写。就这样，随意而作，让学生有写话的自主权。

（二）让孩子的写作内容得到展示

教师判阅孩子的作品后，发现闪光之处，可以由学生本人读给大家听，老师简单的点评让这些同学在大家羡慕的目光中体验到成功的快乐，也让其他的同学产生坚持写作的欲望。

（三）采取适当的奖励措施

在学生的写话本上，可以呈现不同等级的成绩标志，如：红旗、优秀、一级棒，进行阶段性评比，或评选出日记明星，或颁发由学校统一印制的喜报等，这些奖励措施符合低年级学生的年龄特点，能够促进学生写作兴趣的形成。……