尊重学生发展差异，走进学生心灵

黄秋燕

著名的感觉统合专家梅尔勒温说：“每个人都不一样，每个人的发展都存在差异，但是只要拥有充足的时间，任何人最终都能成功获得发展”。这一观点是我在韩国教师金秀贞的著作《小学六年，培养孩子一生的学习力》所看到的并且引发了我对现在所担任的二年级教学管理的思考。

每个孩子的发展都存在着差异，这是由多方面因素影响的。作为一名低年级的小学教师，尤其是面对刚踏入小学生活的低年级小朋友的时候，我们要充分尊重学生发展的差异，采取柔情措施，循序渐进的引导学生。每个孩子的发展都有一个契机，要让孩子发展就得等待适当的机会，而当适当的挑战机会到来之时，孩子就会获得飞速的发展。从我们班39个小朋友身上我深深感受到每位小朋友的成长都有着其特点，存在着比较大的差异。小部分学生由于良好的家庭氛围，他们在踏入低年级的时候很快就适应了小学生活，能在课堂上充分吸收老师所传授的知识，课后及时巩固所学内容。这部分同学能够在老师的引导下慢慢养成自主学习的习惯，端正学习态度，感受学习的乐趣。相反有一小部分学生基础比较不扎实，他们在学习中会遇到一定的困难，跟不上老师的教学节奏，久而久之，他们会产生习得性无助，而这种无助感特别不利于学生自主学习，不利于他们的健康成长。因此，作为低年级的老师，要时刻关注学生的发展，能及时指引学生走出困境，让孩子快乐的学习，快乐地成长，体验学习的乐趣，从而增强学习的自信心。……