提高小学数学课堂教学质量的策略研究

黄素萍

摘要：“课堂教学质量”是教育领域一个永恒的话题，它代表着教育的意义。“课堂教学质量”只有一个评判标准：学生们的课堂学习有成效，教师的教学效率高。在小学数学的教学中，课堂教学质量并没有达到理想的评判标准，学生们在课堂教学中收获的成效甚微，教师的教学效率也并不高。本人认为原因在于课堂教学过于枯燥，学生们提不起学习的兴趣，本文以提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣为角度，浅谈笔者在实际教学中提高课堂教学质量的实践研究。

关键词：小学数学;课堂教学质量;教学方法

对于小学数学的教学而言，课堂教学质量关乎着学生未来的数学学习，也关乎着学生们的个人综合能力发展，如果课堂教学质量不过关，那么学生的学习将没有成效，课堂教学活动也便没有了意义。所以小学数学教师应以提高课堂教学质量为教学工作目标。多数小学数学教学质量不过关的课堂都存在课堂教学枯燥、互动性较低以及教师应用的教学方法老套的现象，这些现象直接导致学生们没有学习兴趣。学生们如果没有学习兴趣，那么他们不会有学习的驱动力，也不会主动探索数学问题。所以小学数学教师想要真正意义上提高课堂教学质量就应从解决课堂教学中存在问题，激发学生学习数学的兴趣入手。

一、趣味情境教学法

情境教学法是当代小学数学教师在课堂教学中常用的教学方法之一，情境教学法可以让学生们把具有强逻辑性的数学问题转化为情境中符合他们认知的问题。……