小学数学低段计算课堂教学评价方法研究

刘慧文

摘要：数学是一门非常严谨且抽象性的学科，因此针对小学生开展数学教学必须采取更有效的策略，尤其是小学的计算教学，在严谨和抽象的基础上还要求学生能够综合运用数学定理，并联系理论和实际，掌握正确的计算方法与技巧，这样才能顺利获取答案。而评价作为教学活动的重要构成，其可以为学生的计算提供有效指导，引导学生更好地掌握计算方法和计算技巧，进而提升计算能力，最终达到计算教学目标。基于此，本文针对小学数学低段计算课堂教学评价方法做了简要分析。

关键词：小学数学;计算教学;课堂评价

随着素质教育脚步的不断推进，当前培养知识的同时发展能力受到越来越高的重视，但对低年级小学生而言，若想通过计算课堂更高效地传递知识，同时达到发展能力的目的，在传授方法和技巧的同时必须做好评价工作，要让评价更加有效，这样才能推动学生的不断进步，因此非常有必要分析评价方法。

一、激励性评价的应用

低年级小学生的各项能力还在发展，而且渴望获得认可，心理也比较敏感，在计算过程中如果遭遇了失败将对其信心造成极大影响。因此，针对低年级小学生开展计算教学一定要善用激励性评价，以此帮助学生建立信心，但要注意运用激励性评价的过程中应合理控制分寸，避免学生出现就要骄傲心理。因此应用激励性评价您主要针对学习态度、计算方法等内容，以“认识钟表”为例，教学过程中学生可能会出现不能准确分辨各种指针的情况，即使能够认清各种指针有的学生也不能准确和时间相对应，进而导致在计算时间过程中经常出现错误。……