提升初中语文综合性学习效果的有效路径

王天华

摘要：虽然我们常说“语文的外延等于生活的外延”，但是在教学时“囿于教师，囿于课本，囿于课堂”的现状仍然存在，没有能真正深入地引导学生去克服偏重接受性学习的弊端。新课程改革之后，对于语文“综合性学习”逐渐重视起来，这也是将语文向生活延伸的重要举措。

关键词：初中语文;综合性学习;有效路径

引言

综合性学习是突出学科能力，淡化某些固定知识点的学习模式，其注重培养学生的学科综合能力。教师应根据学生的年龄特征、基础水平等因素，对学生能力进行梳理，建立具有班级特色、小组特色的教学模式，确保学生能够切实得到知识与能力的提升。当前综合性学习教学的形式化严重，教师用传统的理念套用综合性教学，只求其表，不求其里，对综合性教学理念的践行停留在了表面，使得理想目标与实际效果差别过大。因此，教师要避免用“形而上学”的观点认识综合性学习，要采用科学的观点，辩证看待，究其根本，采取合适的策略教学。

一、树立“四位一体”的立体教学目标

在语文综合性学习教学过程中，教师只重视语文学科单一知识的教学，却忽略了实际的教学目标任务，导致综合性学习流于形式，难以得到真正的落实与实施。因此，在转变教学观点的同时，还要树立立体化的教学目标，才能让教师的教学行为不产生偏差，准确、高效地进行综合性学习教学。为此，教师需要围绕新课改提倡的三维目标，实现语言、思维、审美、文化等四个层面教学目标的立体化、综合化。……