情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究

何玲

摘要：由于地理课程强调学生的观察力和实践能力，在教学中要突出学生的主体地位，以提高其地理核心素养为教学的最终目的。要让学生将所学知识与实践进行结合，形成较强的解决问题的意识。因此，地理老师要打破旧的课堂教学模式，结合学生的学习情况，开展丰富多彩的课堂教学就显得非常重要，而情境体验式教学是一种以学生为主体的教学法，非常适合地理学这门综合性课程。

关键词：情境体验式教学;高中地理;应用研究;

引言

教学实践证明，在高中地理课堂中积极创设合理的教学情境，无论对学生学习还是教师教学均有重要意义。对学生而言，能引导学生在具体情境中积极探索地理现象，深入感受地理知识中蕴藏的乐趣，培养学生良好的学习兴趣，加深对所学知识的深刻理解;对教师而言，能营造良好的教学氛围，减轻课堂教学压力，让教师以更好地状态引导学生学习，构建一个优质课堂。

一、借助图片、视频等视觉内容创设地理情境

多媒体中生动的图片和视频功能，能够将抽象内容变得具体化，提高学生学习能动性。除了图片和视频外，也可以利用语言描绘加强学生的感知，在阅读相关材料时，让学生联系已经学过的知识，结合文字展开想象，在思考完毕之后，教师鼓励学生用自己理解的语言将地理知识形象地表达出来，从而提高其口头表达能力。比如在教学《大规模的海水运动》知识点时，教师首先要让学生知道教学的重难点，比如熟悉世界洋流的形成过程，知道其是如何进行分布的，说出一些常见的海流名称。……