高中地理课堂情境化教学的生活化指向

宋彬

摘要：在高中地理教学活动中，有很多地理知识较抽象化、复杂化，使学生在接受知识过程中云里雾里摸不着头脑。作为地理教师，应将生活情境带入地理课堂，使课堂上增添更多的趣味感和生命力。通过教师创设相应的情境让学生在此种环境下思考、探索，能够起到事半功倍的效果，学生之间能够产生强烈的共鸣，不断启发学生的地理思维和创造思维，使学生有充足的时间获取地理知识中蕴藏的奥秘。基于此，本文章对高中地理课堂情境化教学的生活化指向进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：高中地理;情境化教学;生活化

引言

随着对教学的深入研究，人们发现情境对学生的学习的作用越来越大，因此在日常的教学中，追求课堂情境化教学成为教师的努力方向。有研究者指出，从高中地理教学现状来看，将课堂情境应用到高中地理教学中，不仅能有效地强化地理教学的效果，还能激发学生学习地理的兴趣和积极性，从而更好地实现地理教学的目标。

一、情境化教学的概述

情境化教学主要是指在进行教学工作的时候，老师有目标性地引入或创造一些拥有某种情境色彩的，较为具体、生动的场景。以此让学生有一种身临其境的感觉，进一步协助学生掌握课本中的知识，让学生的心理机能从中获得提高的教学方式。情境化教学法的中心思想在于不断带动学生的情绪，使学生卸掉对学习的抵抗心理，看到学习的乐趣，而且这类方法还能够提升学生的创造力和逻辑思维能力，这也是高中地理课堂中情境探究创立的初衷。……