罗杰斯自由学习理论的实践应用及当代思考
——评《自由学习》

书名：《自由学习》

作者：卡尔·罗杰斯,杰罗姆·弗赖伯格

出版社：人民邮电出版社

ISBN：978-7-1153-5687-1

出版时间：2015 年3 月

定价：88 元

自由学习理论是西方国家具有代表性的一种教育学说，虽然诞生于20 世纪60 年代，但其独特的教育理念和思想依然对今天的教育界产生着深刻影响。由卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）和杰罗姆·弗赖伯格（H.Jerome Feriberg）编著、人民邮电出版社出版的《自由学习》一书，透过对教育管理、教育目标、教育政策、教育资源、教育改革及教学设计、教师角色、学习途径、师生关系等一系列教育相关问题的探讨，在翔实而丰富的案例研究的基础上全面阐述了人本主义心理学“以学生为中心”的教育思想、教育实践和研究成果，对学界在教育领域的研究作出了杰出的贡献。

《自由学习》全书分为五个部分，共十八个章节。第一部分（第一章至第三章）探讨了教学实践过程中面临的实际困难与可能的解决路径；第二部分（第四章至第七章）从一位六年级教师的实验说起，论述了从教育“管理者”到“促进者”的身份转变问题。第三部分（第八章至第十四章）通过对自由学习的理论构建，阐释了“学习促进者”和“以人为中心”的教育理念。第四部分、第五部分、第六部分（第十四章至第十八章）在提出培养“功能完善的人”的教育目标的基础上更进一步论述了“以人为中心”的自由学习理论体系，并对教育界所存在的诸多问题进行了反思。

教育问题历来受到各界人士的深切关注，具体到我国来看，压抑的应试教育模式明显障碍了学生的个性发展，使学生长期处于被动学习的消极状态，显然已无法满足教育迈向更高水平的发展需求。……