高中数学课堂融入数学文化的几个角度

郭守彦

摘 要：随着课程改革的不断发展深入，固有的教学模式以及理念已经不再适合公安找那个生学习以及发展的需要，数学教学重点也有了相应的改变，打破了传统成绩论的教学理念以及模式，更加注重数学文化与教学内容的结合。教师是沟通学生与知识的桥梁和纽带，因此在教学的过程中需要依据学生的学习兴趣以及具体学情来制定教学方案，将数学文化渗透到教学过程之中，使其感知数学文化的魅力，从而提升数学课堂的教学效率。

关键词：高中数学;课堂教学;数学文化;融入策略

引言：

数学是高中阶段教学中最为基础的一门学科，同时在高考中占有一定的比重，高中数学知识具有一定的复杂性，同时也具有一定的难度，学生在学习以及理解起来具有一定的难度，因此这也要求高中生要具有较强的学习能力。在日常的学习中，大多数学生对数学的学习积极性不是很强，随着素质教育理念的推广，数学文化的渗透成为素质教育的内在要求，数学文化是重要的学习财富，因此教师理应重视。

一、结合生活，体会学习价值

高中数学的知识内容具有一定的难度和逻辑性，单纯的理论灌输不仅会使学生丧失对本学科的学习兴趣和积极性，同时也会阻碍学习效果的提升[1]。在固有的教学模式中，教师对知识内容与生活实际之间的联系有所忽视，阻碍了学生对知识内容的理解以及知识应用能力的提升。数学文化不仅包括需要学习的数学知识更与生活实际有着密切的联系，受传统应试教育的影响，教师在授课时着重于知识的讲解，没有引导学生将所学的知识应用到实际之中，这使得学生在掌握文化的内涵上具有一定的困难。……