初中数学课堂提问有效性及其策略的研究

李启云

摘 要：如今的初中数学教学还存在着许多问题，比如说老师教学方式单一，不能有效激发学生的学习兴趣，一味向学生灌输知识，而没有注重培养学生的数学思维。有些老师习惯在课程讲授上以自己的思路为主导，没有站在学生的角度，忽略了学生对课程的理解，从而达不到高效率学习。

关键词：初中数学;课堂提问;有效性

引言：

初中数学教学应该秉承以人为本的理念，以学生为主导，关注学生的思维能力与实践能力提升，提高学生的数学基本素养。本文将从教师和学生两个主体入手讨论如何通过提问提高课堂有效性。

一、现阶段初中数学教学问题

如今的初中数学教学不能很好的跟上时代的发展，停留在传统的教学层次。学生无法在学习中充分发挥主观能动性，而更多地采取从老师那里接受知识进行练习题练习，最后再接受考试考核的传统方式。在教学、练习、考试的过程中，學生都未占到主体地位。有效的学习过程应该是老师站在学生的角度去思考。在初中的数学教学中，教师要从学生感兴趣的点入手，以生动有趣的例子引入，以图像化或简单的思维导图的方式向学生展现课程内容。枯燥呆板的课程教学必然会造成学生的厌学情绪，不利于学生今后的数学学习，而缺乏思考的课程将会导致学生思维受到局限，无法向更复杂的数学问题发出挑战。大多数的数学教师只重视知识而没有启发学生思维，培养学生形成应有的底层逻辑。……