图式理论视角下思维导图在九年级英语阅读教学中的实践研究

程稳霞

摘要：九年级学生面临着中考的压力，在英语阅读的过程中有的学生会出现思想及行为上的误区，阅读能力和质量不够理想，难以树立良好的英语思维。针对这一现实矛盾，教师需要以减轻学生的学习压力为基础，确保学生轻松上阵。其中思维导图的应用非常有必要，教师需要围绕图式理论开展教学实践活动，丰富学生的阅读和资源，深化学生对阅读文本的理解及认知，逐步提升学生的英语学习成绩。

关键词：图式理论视角;思维导图;九年级英语;阅读教学;实践研究

引言

为了确保学生在中考中取得优异的成绩，许多英语教师重新调整教学策略，以科学合理的教育教学理论为指导，灵活利用多种教学方法来改革教学模式。其中思维导图的应用频率比较高，教学经验丰富的教师开始着眼于图式理论精心筛选英语阅读文本，深化学生对所学知识的认知，鼓励学生实现知识内化和知识吸收，确保学生产生由内而外的学习能动性和自信心。

一、九年级英语阅读教学现状

在图示理论的视角下思维导图的应用备受瞩目，为了确保九年级英语阅读教学工作取得新的成效，英语教师需要做好前期的准备工作，了解这一阶段阅读教学板块的特点，真正实现对症下药。充分凸显图示理论以及思维导图的指导作用和价值，让学生在知识的海洋中自由翱翔，掌握适合自己的阅读技巧和策略。

（一）阅读内容复杂多元

与其他阶段的英语相比，九年级英语的难度系数相对偏高，阅读板块较为复杂及多元，阅读文本对学生的理解能力以及感知能力是一个较大的挑战及压力。……