实践陶行知体育思想培养高职院校学生体育骨干

尹华荣

（三明医学科技职业学院 福建 三明 365000）

因为高职院校教育改革的持续推动，原本的僵化教育目标逐步被能力促进就业的综合化目标所取代，应用型人才的培养日益受到重视。为此高职院校体育课程也应当进行相应的改革，切实落实教育家陶行知先生重点提倡的健康体育、生活体育和终身体育观念，特别是注意到高职院校学生体育骨干的培养与陶行知体育思想相结合的必要性及具体实践方法，以便为高职学生整体发展提供助力。

1、陶行知体育思想概述

1.1、健康观念

对于陶行知体育教育思想来说，其中突出的一点是健康观念，把健康视为高职体育教育的核心目标是势所必然之事，它可以真正展现出高职院校体育课程改革的指导思想，充分发挥出体育教学的价值，引导学生主动完善自我品格，对于学生发展多元化和多维度的影响是持久而深远的。

1.2、生活观念

高职院校体育课程应当朝着生活体育的方向发展，这已经成为人所共知的事实，而且亦与陶行知所提倡的体育思想相一致，突出了“生活即教育”的观点，事实证明，只有让教育与生活相联系，才能让教学更有针对性，更有助于学生兴趣的培养激发。

1.3、终身观念

终身教育是陶行知体育思想的重要内容，同时也是高职院校进行体育教育改革的终极目标，它强调对于学生全程教育的关注，敦促学生自觉养成进行终身体育锻炼的思维习惯，其中主要涉及到两层内容，其一是要求学生在校期间参与到体育学习中来，其二是要在人生的不同时期均进行体育活动。……