试论如何提高初中数学教学的效率

周晓杰

摘要：效率是课堂教学的永恒追求，学生数学学习成绩直接影响到课堂教学效果。所以，老师一定要重视课堂教学的效率，使所有课程都尽可能取得良好的教学效果。

关键词：初中数学;课堂教学;效率

老师是课堂指导的组织者、合作者、参与者，同时也是指导的“领导者”。为此，教师必须结合教学内容，选择有利于学生参与的教学方法，促使初中数学课堂教学效率逐渐提升。

1.初中数学教育存在的问题

1.1学生对学习缺乏兴趣

初中数学学习中，对学生思维、抽象、逻辑性的要求都会越来越高。当学生对数学学习不感兴趣时，会使学生丧失热情，主动参与课堂的积极性也会逐渐减少，再加上中学数学难度的增加，可能会放弃学习数学。这样的状况往往是由于在数学课堂上教学内容与生活实际有很大差距，学生们很难理解。在教育工作中，一些教师往往忽视学生的主观能动性，遵从传统教育理念，对教育过程中不重视，使学生学习兴趣进一步下降。

1.2教学方法需要改进

也有人认为，初中生在各方面能力都不够强。所以，初中数学教师通常不在课堂上征询学生的意见，而是按照自己喜欢的教学方式进行教学。具体地说，课堂上教师讲课，布置课外作业，不在乎学生是否掌握了基础知识。这种导引方式，使学生只能学会回答数学问题的固定方法，不能满足培养学生思维能力的需要，对学生的长期数学学习产生了很坏的影响。

1.3学生思维能力培养不足

在数学教师的指导概念中，也有一些停留在过去，没有意识到学生主动学习的重要性。在教学过程中，学生的思考会导致思维训练的缺失，在盲目地接受老师的知识的同时，学生也会根据老师的安排反复地完成学习任务，对特定知识点进行一系列固定思考，这些都是对学生思维能力培养不足的具体表现。

2.提高初中数学教学效率的方法

2.1激发学生学习兴趣

在数学教学中，提高学生学习兴趣是提高数学教学效率的有效途径。培养学生的学习兴趣，极大地调动了学生的学习热情，使学生能积极地融入课堂教学过程，这样既减轻了数学教师的教育负担，又保证了教师有更多的时间回答学生的问题[1]。数学教师必须勇敢地激发学生学习数学的兴趣，要使各个层次的学生都能做到，必须采取具体的对策和方法，让学生从数学课堂中可以找到学习的乐趣。老师首先需要让学生改变对数学是一门很难学的课程的认识，数学基础差的学生可以通过鼓励和支持来增强学习的自信心。制订教学计划时，由于各层次学生的思维能力不同，所以教学内容必须要合理，以提高学生参与课堂教学的意识。另外，老师要更多地鼓励学生对学习的热情和关心。

2.2改善数学教法

在数学教学中，数学教师要充分考虑学生的想法，收集意见和建议，不断完善数学教学指导方法。假如按照那一种调整和改变数学的指导方法，学生就会更了解数学老师。师生关系的缩小也对其他教学方式的发展起着推动作用[2]。实际上，数学教师在课堂上时，一定要先概述下一课的主要知识和内容，促使学生做好准备，以课前的浏览和交谈来理解，增加课堂上老师与同学的交谈。通过多种形式，学生能与老师形成良好的互动，要求学生先提出问题，这样教师也可以很快的处理学生的事务。数学教师必须把学习任务和作业要进行合理安排，并在掌握基本知识的情况下，执行针对目标的扩展练习，这样各种层次的学生都能学到相应的知识。

2.3注重思维能力的培养

数学教师要摒弃传统教育观念。注重学生数学能力的培养。数学教师教学中，不仅要讲授解题的基本方法，还要注意学生的实践能力，数学教师必须提出教育方面的问题，以便从教授指导的内容中引出思路，制定相应的指导方案，并使学生在指导时思考，通过这种方式，学生可以在数学学习中相互学习，有效地提高学生的思维能力，从而使初中数学教学效率得到提高。

2.4培养学生自主学习能力

在初中数学教学中，传统的教学模式已不适应教育发展的需要。在数学课堂教学中，教师不仅要教授数学知识，而且要注意培养学生的自主学习能力。在教学中，要解放学生对教师的依赖，学会自主学习[3]。第一，教师消除学生对自身和课本的依赖，加强自主学习能力的培养。第二，教师不但要传授知识，而且要进行必要的引导、训练，让学生学生正确选择学习方法。在学生自主确定学习目标时，教师必须了解学生的学习目标，不能让学生的学习目标偏离教育活动。教学过程中，教师也可设定问题和任务，鼓励学生采用独立的学习方法进行研究与学习，鼓励学生利用数学进行交流，尊重学生个性的差异，培养学生自主学习能力，同时避免学生盲目地学习，使学生的学习符合教育要求和教学内容。

2.5增强学生的自信心和学习成就感

由于学生尚未成熟，所以特别希望得到教师的表扬与福利。在数学教学中，教师要及时表扬学生的进步，激发学生的成功经验，增强学习数学的信心，激发热情，积极主动地学习，让学生更强化数学学习。在初中阶段，学生的知识结构体系和认知水平较低，难免会犯错，老师不能就此批评或攻击学生，不要在学生心中留下阴影，不要影响学生今后的学习自信心。若学生在数学学习中遇到困惑与瓶颈，教师应尽快启发学生，帮助学生克服自己的障碍。

结语

在数学课堂教学中，课堂教学是提高中學数学教育效率的关键，教师要明确教学目标，不断优化适合学生的教学方法，使学生能够参与其中，充分利用生活讲授，促使学生自主学习，在有限的授课时间内，让形形色色的学生学习无穷的知识，从而提高中学数学教学的效率。

参考文献：

[1]付忠辉. 营造良好课堂氛围，提高初中数学教学效率[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.课程教学与管理研究论文集（二）[C].：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2021：3.

[2]史娟英.论如何提高初中数学教学的效率[J].求知导刊，2021（30）：43-44.

[3]袁国胜.论如何提高初中数学教学的效率[J].求知导刊，2021（28）：65-66.