初中道德与法治教学素材的应用原则

吕玮

摘要：初中道德与法治课堂需要教师补充很多的案例和材料，在进行素材的筛选时，我们要注意时效性、正向性、生动性、思辨性、综合性等原则，充分考虑教学目标和学生情况，最大限度提升课堂的效能。

关键词：初中;道德与法治;教学素材

初中道德与法治是一门帮助学生投入社会生活的课程，它是以初中生不断扩展的生活为基础的，而社会生活是不断变化和发展的，每个时期的学生所面临的社会生活是不同的，我们一线教师时常会发现尽管教材修订的频率很高，但是很多教材里的案例仍然不太合适应用于实际教学，同时为教学需要我们在课堂和练习中肯定会添加一些新的案例，由此可见如何去选择教学素材一直是我们教学的一个重点和难点。在思考和实践中，笔者总结了一些教学素材的应用原则。

一、时效性原则

每年中考高考试卷的内容肯定都是近一年的材料，中考还有专门时事政治的考察，而道德与法治课程非常重要的任务就是要让学生运用所学知识去理解社会、国家和世界，所以时效性是道德与法治课程最鲜明的特点。比如部编版九年级上第五课中，在讲民族精神时，教材就提到了中国女排的事例，中国女排不怕失败，奋勇拼搏，获得了无数佳绩，也闯过了很多低谷。在讲这一部分的时候，教师就应该加上最近的素材，中国女排在2021年东京奥运会中表现不佳，最终没能小组出线进入八强，而最开始她们的目标是夺得冠军，那么教师就可以为学生：“中国女排在赛场上失利了，那女排精神还存在吗？……