尚美音乐教育中的范导式教学引导

仓军

摘要：在高中音乐课堂教学实践中，教师需要践行尚美音乐教育理念，凭借范导师教育手段进行教学引导，为学生营造出一个良好的知识学习和艺术训练氛围。在教师的积极引导和帮助下，学生将凭借真实性情境、发展性任务、多元化协商和创造性应用切实感受音乐艺术的美感，實现美感的创造和表达。

关键词：高中;音乐;尚美;范导式教学

所谓范导式教学手段，就是通过示范和引导为学生营造良好艺术学习氛围的教育形式。在高中音乐课堂上，教师为了充分发挥尚美教育理念的教育力量，就要凭借范导式教育手段引领学生感受艺术魅力。在教学中，教师可以创设真实性情境，凭借情境的创设为学生营造一个良好的艺术欣赏范围，带领学生初步感受音乐艺术的美感;教师可以在课堂上设置发展新任务，邀请学生积极参与、认真实践，顺利完成音乐知识的理解;教师可以在课堂上进行多元化互动协商，组织学生在互动中掌握音乐艺术美感;教师还可以通过创造性应用鼓励学生进行艺术实践，借此带领学生创造美。

一、真实性情境：感受美

在音乐课堂上，教师可以凭借范导式教学手段为学生创设真实性情境，引领学生在情境中进行体验和感受，建立音乐艺术美感的欣赏主动性。

例如，在学习《广陵散》这部分知识的时候，教师为了引领学生感受传统音乐艺术的魅力，就借助范导式教学手段进行情境创设。在课堂上，教师使用多媒体设备展示了一个视频，其中呈现出了一个优雅的古风氛围，邀请学生伴随着视频中展示的内容感受古人的生活状态和悠远飘逸的人文环境。……