论信息技术课中自主探究能力的培养

苏丽萍

摘要：本文写的是培养学生自主探究能力的几点体会，文章分别从“明确信息技术教师应充当的角色”，“恰当的教学方法是自主探究的基础”，“巧妙设计问题是自主探究的关键”，“注重自主实践是品尝学习的乐趣”，“合作学习是自主探究的方式”，”多元评价是自主探究的催化剂”六个方面阐述了如何培养学生的自主探究能力，并以教学片段为例，进行了详细的说明。

关键词：自主探究;教学方法;实践操作;创造;合作探究

二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，为了使我们的接班人适应信息社会，中小学正逐步普及信息技术教育，学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。但如何上好信息技术这门课，给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验，下面是我的几点体会：

一、明确信息技术教师应充当的角色

在传统教学中，教师自觉不自觉地扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。但现在社会处在信息爆炸的时代，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课的效益。[1] 因此，教师应确立“教即学，学即教”的观念，即教师在教学的过程就是学习过程，学生在学习的过程就是教别人的过程，教师的角色应是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。……