ARCS动机设计模型在中学语文课堂教学中的效度分析

吴文登

摘要：为了提升中学语文的教育质量，本文通过对学生的学习动机进行研究，了解ARCS动机设计模型在我国中学语文课堂教学的效度。在研究的过程中维护正常的教学秩序，进行ARCS教学模型下的语文课堂教学实验，以期提升学生的语文素养，促进学生全面发展。

关键词：ARCS动机设计模型;中学语文课堂教学;效度分析

进行中学语文课堂建设的过程中，学生的学习动机能够被有效地激发，是提升学生学习各方面素养的重要因素。我传统的中学语文教学中，教师更多重视的是对知识的讲授，而对于调动学习积极性的教育措施较少，教学模式有待发展与完善，学生的学习动机不能够被激发出来。新课改下的中学语文教育教学中，部分教师对于改变这种教育局势已经采取了相应的实践与探索，但是仍旧未完全激发出动机设计模型的最大价值，根据相关研究人员调查显示，动机设计模型缺少科学理论指导。

一、“ARCS动机设计模型”

ARCS动机设计模型。经相关人员研究后发现，学生的学习动机当前被分为4各部分，注意力、信心、相关和满意度。根据ARCS模型内容，首先，为了提升学生的学习动机，一定要利用相关手段使学生对该教学内容提起兴趣。其次，推进学生理解学习内容并完成相关内容的相关性;再次，使学生觉得自己在完成这项任务时感受到自身的能力，充满自信。最后，学生在完成学习任务后对自己的行为满意度进行打分[1]。

二、ARCS的动机设计模型在中学语文中的实践研究

将中学语文作为起点，进行研究的根本目的以及研究方法，就是从学习动机出发。一方面，中学语文在学生的成长中是素质教育中最重要的組成部分，其能够帮助学生提升语言表达能力、理解能力等，使学生再进行其他科目的学习中能够更加清晰地理解与表达，对于学生的全面的发展有着重要意义[2]。另一方面，语文教育中课程内容涉及的较为广泛，每一课的教育中都包含了重要内容，尤其是在进行语文课文的学习中，课文中每一段都具有紧密的关联度，看似独立却又互相联系，在运用的写作手法上不同的课文也具有较大的关联度。教师可以通过创新中学语文教育课堂展开，动机模型为中学语文课程的创新提供指导方向。

三、具体实施策略

（一）中学语文中实施“注意”策略

国外的教育学家表示，学生在中学阶段，内因学习不断增加，外显学习逐渐减少。集会活动、学习参与性，在教学需要被动与抽象的学习过程中，大量血神都缺少学习动机[3]。因此，激发学生的语文学习动机提升其学习能力的基础要素。根据相关人员研究后得出结论注意力的集中与运动密不可分。在初中语文课堂中，教师可以利用运动或者游戏建设教育情境。例如：在部编版中学语文教材中有一课《秋天的怀念》，教师可以通过鼓励学生在上课之前去户外活动的方式加强学生的运动，学生在感受季节变化的同时，利用自己的感官，感受课文中秋季的特点，以及自己思念的人或者事物，理解语文教学中任务的心情。

（二）中学语文中实施“关联”策略

关联，主要指教学内容与学生的各方面环境相连接。例：在进行部编版中学语文《从百草园到三味书屋》一课的学习时，鲁迅小时候每日都起早为父亲买药并早早地到三味书屋学习。教师可以利用此点与当前学生的学习建立联系，鼓励学生抒发出自己的想法，评价鲁迅在书桌上刻字的行为以及其学生早起的活动。联系学生生活，刺激学生学习的动机[4]。

（三）中学语文中实施“信心”策略

中学生在当前的学习中普遍存在自卑现象，这可能是与家庭成长环境以及其他方面的因素影响造成的。因此教师为帮助学生重拾信心，可以提升教育的公平性，改革语文教育课堂中评价的方式。例如：教师可以鼓励学生积极参与到课堂中的游戏中来，在学习部编版初中语文教材古诗《观沧海》时，可以自由组成小组的形式进行背诵比赛，在小组学生赢得比赛的同时，给予学生鼓励，帮助学生建立信心。

（四）中学语文中实施“满意”策略

满意的学习动机可以通过课程结束后实现，学生可以在课后进行评价为自己的学习成果打分。一般情况下，此种教育方法可以根据课堂中学生的参与度有选择性地实施，主要使用标准可以由教师进行衡量，是提升学生学习动机的有效手段，以达到学习动机激发效果。

结束语：

综上所述，本文主要对ARCS动机模型在中学语文课堂中的应用进行研究，在了解动机设计模型的同时，将其中的4个动机融入实际的教学策略中来，达成激发出学生学习动机的效果。教师也在素质教育下的教育方法中深入思考中学语文课堂的建设，达成语文课堂教育模式的创新的目的。

参考文献：

[1] 程海慧. ARCS动机设计模型在中学语文课堂教学中的应用研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（012）：146.

[2] 蒋媛美. ARSCL动机设计模式在初中语文教学中的尝试[J]. 学生之友：初中版， 2012， 000（008）：P.48-48.

[3] 蒋媛美. ARCSL动机设计模式在初中语文教学中的尝试[J]. 学生之友（初中版）下， 2012， 000（004）：48.

[4] 许小荣. ARCS动机理论视野下的高职语文课堂教学研究[J]. 现代语文（学术综合版）， 2015（01）：122-124.