专业教师实践“课程思政”的途径探究

吴学英 张娜 张佰顺

摘要：信息化工业社会飞速发展使得理工类课程重要性持续加剧，理工类课程如何发挥自身课程特色和优势，切实做好课程思政建设刻不容缓。以《电工学》为例深入研究课程特色和优势，深度挖掘课程中蕴含的思想价值和精神内涵，探讨了专业教师如何提高课程思政育人育才效果，以期能为专业课程课程思政体系建设更好的开展建设提供借鉴和思考。

关键词：课程思政;理工类课程;途径探究

中图分类号：G642 文献标示码：A

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人”。课堂教学是课程思政的首要阵地，这就需要专业教师切实做好“守好一段渠、种好责任田”，促成思政课程和课程思政协同育人大局面。课程思政的目的是为了立德树人，但要注意方法和手段，正所谓盐要融于汤才会让人觉得美味，过少或者过重都会显得刻意。如何将课程教学与课程思政有机结合，是每一名教师都应该思考的问题，特别是在理工类课程教学中，教师应当充分发挥课程特色和优势，挖掘隐性、间接的课程思政元素，将课程自身的科技基因和价值观范式转化形成理工类课程独特的育人育才方式。

1理工科“课程思政”的特点