以图引路，培养思维

占振华

[摘要] 思维导图是一种类似“树结构”的有效思维模式。思维导图使思维的过程可视化，有助于学生对课文内容的把握，最大限度激发潜能。以部编一年级语文教材为例，利用思维导图识字，建立形象思维;利用思维导图学词，训练发散思维;利用思维导图说话，培养创新思维。

[关键词] 思维导图;阅读教学;部编教材

“读书是阅读教学之本，思维是阅读教学之魂。”思维是抽象的，怎样才能变抽象为具体，变无形为可视？思维导图可展示学生思维的过程，使思维过程可视化，有助于学生对课文内容的把握，最大限度地使大脑的潜能得到开发。一年级孩子容易受到外界的干扰，导致注意力易分散，所以可以采用他们喜爱的教学方式，让他们主动地参与到教学活动中来。图是生动的，是形象的。那么，我们如何结合教材，合理使用思维导图，有效训练孩子们的思维呢？笔者结合教学实践，谈谈几点看法。

一、利用思维导图识字，建立形象思维

形象思维，简单地说就是利用直观形象和表象解决问题的思维。它是通过对事物形象的概括而产生的。思维导图作为一种运用文字和图片促进有意义学习的教学形式，将汉字学习化静为动、化繁为简，把静止、烦琐的汉字形象化、简单化，使学生在学习中建立图文联结，帮助准确理解和记忆，既符合大脑的理解和记忆规律，又培养了孩子们的形象思维。

师：这么简单的一个“人”，古人是怎么把它造出来的呢？……